Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza > Eskola

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Eskolako agenda nola erabili

Tresna hori modu eraginkorrean erabiliz gero, ikasleak bere denbora kudeatzen eta eguneroko jarduerak planifikatzen laguntzen du.

Img agenda1234listrado Irudia: Lavinia Marin

Lana antolatzen eta planifikatzen jakitea funtsezko bi gaitasun dira, ikasleek hezkuntza-etapan eskuratu beharrekoak. Eskolako agenda da hori lortzeko tresnarik egokiena. Lanerako tresna hori, ikasleei eguneroko lanak kudeatzen laguntzeaz gain, baliabide egokia da familien eta irakasleen arteko komunikazioa arintzeko eta ikaslearen eskolajarraipena errazteko. Ahalik eta probetxu handiena ateratzeko, parte guztiek eraginkortasunez erabiltzen ikasi behar dute.

ImgImagen: Lavinia Marin

Eskola-agenda plangintza eta komunikazio akademikorako tresna bat da, eta gure herrialdeko ikastetxe gehienetan ezartzen da, oro har, zortzi urtetik aurrera. Adin horretan, ikaslea gai da hura eraginkortasunez erabiltzeko. Helburu nagusiak hauek dira: ikasleari laguntzea eguneroko eskolako lanak eta jarduerak planifikatzen eta antolatzen, eta irakasle eta familien arteko komunikaziorako tresna izatea.

Kudeaketa-tresna

Ikasleak irakasleak esleitutako lanak eta lanak edo azterketak entregatzeko datak idatzi behar ditu.

Lehen Hezkuntzako ikasleen %98k eta Bigarren Hezkuntzako ikasleen %93k egunero ematen dute denbora bat etxean eskola-lanak egiteko, Kalitatearen eta Ebaluazioaren Institutu Nazionalaren (INCE) hezkuntzaren estatu-adierazleen arabera (2009). Eskola-ingurunetik kanpoko jarduera akademiko horren helburua da eskolan ikasitako edukiak finkatu eta indartzea, eta, neurri handi batean, ikasleak eduki horiek gauzatzean duen antolaketa- eta plangintza-gaitasunaren araberakoa da hori.

Horretarako, funtsezko tresna bat du: eskolako agenda. Tresna honen bidez, ikasleak egunero idazten ditu irakasleak esleitutako lanak eta beste datu garrantzitsu batzuk, hala nola lanak entregatzeko datak edo aurreikusitako azterketak. Aldian-aldian erabiltzeak lagundu egiten dio ikasleari antolamendu-ohiturak hartzen eta eguneroko lana planifikatzen.

Ikaslearentzako jarraibideak
Informazio zehatza idatzi behar da, hala nola liburuaren orria edo irakaslearen iruzkinak.

Eskolako agendak funtzio hori eraginkortasunez bete dezan, ikasleak berariazko jarraibideak aplikatu behar ditu. Tresna horrek informazio espezifikoa eta zehatza izan behar du. Ez da nahikoa egunero aztarna txikiak idaztea (“mateen ariketa”, “hizkuntza ikastea”) lana gogoratzen laguntzeko. Oroimena ez da hutsezina eta, beraz, beharrezkoa da ikasleak informazio garrantzitsu guztia zehatz-mehatz idaztea:

  • Ariketak bidaltzen dituztenean, dagokion orria, zenbakia eta gaia idatzi behar dira.
  • Lan bat egin behar bada, zehaztu egin behar dira entrega-data, gaia eta irakasleak zehaztutako erreferenteak.
  • Lana ikastea bada, “buruz ikastea” den zehaztu behar da, edo gaia eskemen, laburpenen eta bestelako azterketa-tekniken bidez landu.

    Denbora planifikatzea

    Agenda esleitutako atazak jasotzea baino erabilgarriagoa da. Denbora kudeatu eta planifikatzeko tresna gisa erabili behar da. Ikasleak informazio guztia idatzi ondoren, komeni da eguneroko lana horren inguruan antolatzea, ikasgaien asteko egutegiaren erreferentearekin.

  • Ikasleak atazak lehenetsi eta zein egin behar dituen zehaztu dezake. Horiek kudeatzeko, amaitutakoak osatzen diren heinean markatzen lagunduko nioke.
  • Funtsezkoa da lan bakoitza egiteko behar duen denbora zehaztea. Lan bat entregatzean, aurreko egunetako denbora gorde dezakezu prestatzeko.
  • Azterketa bat prestatu behar duzunean, prestatzen ari zaren urrats bakoitza zehaztu ere egin dezakezu (eskemak, errepasoa, etab.). ).
  • Ikaslearen agenda osatzen duten eskolaz kanpoko jarduerak ere kontuan hartu behar dira. Komenigarria da mota horretako jarduerak egunero zehaztea eta horien arabera egituratzea ikasteko denbora.

    Familia eta irakasleentzako erabilgarritasuna

    Eskolako agenda ez da hartu behar ikaslearen tresna esklusibotzat. Haren helburu nagusietako bat da hezkuntza-prozesuko hiru protagonisten (ikasleak, familiak eta irakasleak) arteko lotura izatea.

    Alde batetik, agenda tresna bat da, gurasoek beren seme-alaben bilakaera akademikoaren berri izan dezaten eta eguneroko zereginak eraginkortasunez bete ditzaten behar den kontrola egin dezaten. Familiek behar duen garrantzia eman behar diote. Ez dira egunero sinatu behar -dozentetako batzuen eskaria-, baizik eta berrikusi eta seme-alabei ahalik eta modurik egokienean kudeatzen lagundu behar diete.

    Familien eta irakasleen arteko komunikazio-tresna ere izan behar du agendak. Gurasoek tutoretzak eskatzeko, asistentziarik ezaren frogagiriak edo abisuak bidaltzeko edo seme-alaben prozesu akademikoan arazo edo arazo garrantzitsuak idazteko erabil dezakete.

    Alderantziz, irakasleek ikasgelan gertatutako gorabeheren berri eman diezaiekete familiei, neurri egokiak har ditzaten, edo ikaslea motibatzeko eta estimulatzeko alderdi positiboak har ditzaten.

    Etiketak:

    agenda azterketa

    RSS. Sigue informado

  • Hau interesa dakizuke:

    Infografiak | Argazkiak | Ikerketak