Enpresek, beren langileek beren ezaugarri eta beharretara egokitutako ingurune batean lan egin dezaten zaintzen duten bezala, produktibitatean eraginik izan ez dezan, ikastetxeek eskola-espazioak ebaluatu eta egokitu behar dituzte, irakasleek eta ikasleek jarduera akademikoa baldintza onenetan egin dezaten. Argi naturalari ahalik eta etekin handiena ateratzea, etengabe zarata-maila handien eraginpean ez egotea edo tenperatura-aldaketa bortitzak saihestea dira eskola-ergonomiako adituek ikasgeletan aplikatzea gomendatzen dituzten jarraibide batzuk.
Eskola-eremuek eragina dute ikasleen emaitza akademikoetan. Hala berresten dute ikastetxeetako ingurumen- eta ergonomia-baldintzek ikasleen errendimenduan eta irakasleen lanean duten eraginari buruz egindako ikerketek. Steve Higgins Durhameko Unibertsitateko (Erresuma Batua) irakasleak, ‘Hezkuntza-inguruneen eragina’ literatura-berrikuspenean, argi eta garbi azpimarratzen du “ikasketa-giro oso pobreek eragin negatiboa dutela ikasleengan eta irakasleengan”, eta, hori hobetzean, “onura nabarmenak lortzen direla”.
“Aire garbia, argi ona eta ikasteko giro lasai, eroso eta segurua behar dira”
Estatu Batuetako Hezkuntza Estatistiken Zentro Nazionaleko Mark Schneiderrek dioenez, airearen barne-kalitatea, aireztapena eta erosotasun termikoa, argiztapena, akustika eta eskolaren eta ikasgelen tamaina dira ikasleen eta irakasleen errendimenduan eragin dezaketen ezaugarri espazialetako batzuk. Haren ikerketa-lanak, “hezkuntza-espazioek emaitza akademikoei eragiten diete?”, dio: “aire garbia, argiztapen ona eta ikasteko giro lasai, eroso eta segurua behar dira”.
Argiztapen egokia
Ikastetxe bateko argiztapen-instalazioen arazo espezifikoen artean, Energia Dibertsifikatzeko eta Aurrezteko Institutuaren ‘Ikastetxeetan Energia Eragimenaren Gida Teknikoa’, honako hau nabarmendu behar da: arbelaren ikuspena zailtzen duen eta haren edukia irakurtzea eragozten duen leiho batetik argi naturala sartzea, gaizki jarritako luminariak, distortsio zuzenak eragiten dituztenak, kolore eta potentzia duten lanpara argiak.
Argiztapena ikasleen eta irakasleen beharretara egoki egokitzeko, adituek hau gomendatzen dute:
Zarata-mailak
Kutsadura akustikoak garrantzi handia du eskolan
Kutsadura akustikoak garrantzi handia du eskolan, inguruko zaratak edo erreberberazio desegokiak “komunikazio-prozesuetan eta prozesu kognitiboetan interferentziak eragiten dituzte”. Hala diote Laneko Segurtasun eta Higienerako Institutu Nazionaleko adituek ERGA-Primaria argitalpen digitalean. Aldizkari pedagogikoa eta informatiboa da, eta eskolako osasun- eta segurtasun-baldintzei buruzkoa.
Ikastetxeari berez dagozkion ingurumen-baldintzez gain (haurren zaratak jolastokian, kirol-jardueretan, etab.) ), leku zaratatsuetan kokatzeagatik nabarmentzen dira hezkuntza-eremu asko. Faktore horiek, kasu askotan, ahalegin berezia eskatzen diote irakasleari, zarata horiekin lehiatu behar baitu, ikasleekin eraginkortasunez komunikatu ahal izateko. Jarraibide erraz batzuek egoera hori prebeni dezakete:
Ez hotza, ez beroa
Tenperaturak 17 ºC eta 27 ºC artekoa izan behar du.
Lantokiek bete behar dituzten gutxieneko segurtasun- eta osasun-xedapenak ezartzen dituen 486/1997 Errege Dekretuak dioenez, lan sedentarioak egiten diren lokalen tenperatura (eskolak, esaterako) “17 °C eta 27 °C artekoa izango da”. Laneko Segurtasun eta Higienerako Institutu Nazionalak emandako jarraibideen arabera, irizpide horiek errespetatzeko, neguan, berokiak erabiltzean, tenperaturak 17 ºC eta 24 ºC artean egon behar du, eta udan, arropa arina erabiltzean, 23 ºC eta 27 ºC artean egon behar du. Maila horiei eusteko, hau gomendatzen da:
Eskola-espazio eraginkorren inplementazioak garrantzi handiagoa hartu du azken urteetan, eta hezkuntza-administrazioen helburuen artean sartzen hasi da. Ekonomia Lankidetza eta Garapenerako Antolakundeko (ELGA) Ikaskuntza Eraginkorreko Ingurumenerako Zentroak nazioarteko azterketa pilotu batean dihardu gaur egun, kide diren herrialdeetako hezkuntza-espazioen kalitatea ebaluatzeko.
Ikerketa honetan planteatzen diren Kalitatearen Errendimenduaren 22 Helburuen artean (ORC), ikasleek ikasten duten espazioek isiltasun maila onargarriak, argiztapen kantitate eta kalitate nahikoa eta airearen tenperatura eta hezetasuna maila onargarrietan betetzen dituztela berrikusiko da.
