Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza > Eskola

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Eskolaldia, jarraitua ala zatitua?

Zortzi autonomia erkidegotan zabaldu da goizeko ordutegia

Img clase profesoralistadojpg Irudia: Sergio

Goizez edo goizez eta arratsaldez bakarrik. Hori da eskola lanaldi etengabearen eta partidaren arteko alde nagusia. Zenbait sektorek ordutegi jarraitua aldezten dute, ikasleengan eragina duten onura pedagogikoak direla eta (lau irakasletik hiruk esaten dute lanaldi etenarekin ikaslearen errendimendua handiagoa dela), baina, kasu askotan, ordutegi mota hori hartzea bateraezina da gurasoen lan-jarduerarekin. Bestalde, lanaldi jarraitua duten ikastetxeetan eskola-porrota %10-20 handiagoa izan dela egiaztatu da.

Eskolatze-adinean dauden haur espainiarrentzat urtean ezarritako eskola-egunen kopuruari dagokionez, autonomia-erkidegoen arteko aldea oso txikia da, oro har, 175 eta 167 egun bitartekoa, Ikasleen Gurasoen Elkarteen Espainiako Konfederazioak (CEAPA) egindako eskola-egutegiari buruzko azken txostenak erakusten duenez. Era berean, antzekoak dira ikasleek guztira hartzen dituzten orduak, 793 eta 979 ordu bitarte urtean, hezkuntza mailaren arabera. Egun eta ordu berak, baina ordutegi desberdinak. Autonomia erkidegoetako ikastetxe publikoen arteko desberdintasun nagusia autonomia bakoitzak hartzen duen eskola-ordutegiaren ereduan ikusten da: jarraitua edo zatitua.

Bigarren Hezkuntzan eta Batxilergoan lanaldi jarraitua ia orokorra da.

Bi lanaldi mota horietako bat ezartzeak Haur eta Lehen Hezkuntzan eragiten du batez ere; izan ere, bai Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan (DBH), bai Batxilergoan, lanaldi jarraituko eredua ia orokorra da, Euskal Autonomia Erkidegoan izan ezik; izan ere, DBHn, ikastetxeen %95ek lanaldi zatitua dute, eta Katalunian, berriz, hezkuntza-maila horretan, ikastetxeen %2k lanaldi mistoa dute (ikastetxeen %2k).

Haur eta Lehen Hezkuntzan egoera oso bestelakoa da. Kanarietan, Gaztela-Mantxan, Andaluzian, Extremaduran, Asturiasen, Balearretan eta Murtzian, azken hamarkadan, gobernu autonomikoek lanaldi jarraituaren eredua ezarri dute ikastetxe publiko gehienetan (%80 eta %100 artean), eta gainerako erkidegoetan, Aragoi, Katalunia, Valentzia, Kantabria, Euskal Autonomia Erkidegoa, Madril, Nafarroa eta Errioxan, eskolaldia mantendu egin da. Galizian eta Gaztela eta Leonen ez da oraindik eredu bakar bat ere zabaldu; Galizian, ikastetxeen %65ek lanaldi zatitua dute, %35ek jarraitua eta Gaztela eta Leonen %60k jarraitua eta %40k kontusaila.

Eredu bat edo bestea ezartzeak desadostasun handiak sortzen ditu sektore ezberdinen artean.

Bi eredu horien arteko alde bakarra da lanaldi zatituko ordutegian goizez eta arratsaldez irakastorduak sartzen direla, eta lanaldi jarraitukoak, berriz, ordu guztiak goizetan. Hala ere, eredu bat edo bestea ezartzeak desadostasun handiak sortzen ditu hezkuntza-sisteman parte hartzen duten eragileen artean. Lanaldi bat beste bat baino hobea da?

Lanaldi jarraitua

Lanaldi zatitua Espainiako Haur eta Lehen Hezkuntzako ikastetxeetan ohikoa izan den arren, azken urteetan zortzi autonomia-erkidegotan lanaldi jarraitua ezarri dute. Ezer baino lehen, kontuan hartu behar da eskola-lanaldiaren eta ikastetxea irekitzeko ordutegiaren artean desberdintasunak daudela, hau da, eskolak goizez bakarrik ematen direla, horrek ez du esan nahi, nahitaez, ikastetxeak ateak arratsaldez ixten dituenik. Izan ere, erkidego horietako askotan lanaldi jarraitua ezartzearekin batera, ikastetxeak irekitzeko plana ezarri da. Plan horretan, eskolaz kanpoko jarduerak sartzen dira, arratsaldeko ordutegian, eskolako jantokiko zerbitzuan edo goizeko gelan egiteko.

Lanaldi etengabearen ereduaren abantailetako bat da arratsaldeko ordutegia eskolaz kanpoko jarduerak egiteko erabiltzea ahalbidetzen duela.

Ikuspegi pedagogikotik, lanaldi-mota horren aldekoek argudiatzen dute goizeko ordutegia onuragarriagoa dela ikasleentzat; izan ere, errendimendua nabarmen jaisten da arratsaldeetan, goizeko orduetan adimena lantzeko eta lan intelektualean errendimendua areagotzeko gaitasun handiagoa dagoenean izaten baita; halaber, esaten dute ikasleen nekea txikiagoa dela lanaldi jarraitua amaitzean. Bestalde, lanaldi etengabearen ereduak badu beste abantaila bat: aukera ematen du arratsaldeko ordutegia erabiltzeko eskolaz kanpoko jarduerak egiteko, eta irakasleek denbora gehiago izan dezakete etengabeko prestakuntzarako eta familiei tutoretza emateko.

Lanaldi zatitua

Nahiz eta sektore asko, besteak beste irakaslea, lanaldi etengabearen aldekoak izan, lanaldi zatituak familien alde egiten du. Defentsa horren arrazoi nagusietako bat eskola-ordutegi jarraitua gurasoen lanaldiarekin egokitzeak dakartzan arazoak dira. Bi ezkontideek lan egiten badute, bateraezintasunak sortzen dira. Alde horretatik, arratsaldeko ordutegia ez izateak gastu gehigarria ekar diezaieke familiei, nahitaez sartu behar baitituzte eskolaz kanpoko jarduerak seme-alaben arratsaldeko ordutegian.

<Azterlan baten arabera, eskola-porrota %10-20 handiagoa da lanaldi jarraitua duten ikastetxeetan

Lanaldi etengabearen aldeko argudio pedagogikoen aurka, Madrilgo Unibertsitate Konplutentseko hezkuntza-soziologiako irakasle titular Rafael Feitok, “Cuadernos de Pedagogia” lanean argitaratutako “Tiempos Escolar” txostenean, José Antonio Caride Santiago Unibertsitateko Hezkuntzaren Teoria Saileko irakasleak Galizian egindako azterlan batera jo du. Azterlan horren arabera, nahiz eta irakasleen hiru laurdenek esaten duten lanaldi etenarekin ikaslearen errendimendua handiagoa dela, eskola-porrota %10 eta %20 bitartekoa da horrelako lanaldia duten ikastetxeetan; era berean, txosten horretan ikusi zen ikasleek neke handiagoa zutela lanaldi jarraituan partidan baino. Bestalde, lanaldi zatituaren alde, defendatzaileek diote ordutegi jarraituak kontzentrazioa gutxitzen duela eta ikasleen nekea handitzen duela.

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak