“Zaharragoa naiz, Lehen Hezkuntzara pasatuko naiz”. Esaldi hori haur askok nahikotasunez ahoskatzen dute haur hezkuntza amaitzen denean, eta hitz gutxitan deskribatzen du derrigorrezko irakaskuntzan sartzeak dakarren bilakaera esanguratsua. Sei urte baino ez dituzten helduek irakasleen eta familien laguntza behar dute, eskola-etapa berriak dakartzan aldaketa guztietara normaltasunez egokitzeko.
Imagen: Matt McGee
Lehen Hezkuntzako curriculuma ezartzen duen Aginduak etapa horren eta Haur Hezkuntzaren arteko artikulazio egituratu baten beharra onartzen du. Bien planteamendu didaktikoetan inkoherentziak saihesten saiatzen da, eta ikasleak Lehen Hezkuntzan pixkanaka eta positiboki sar daitezen nahi du. Hala, Hezkuntza Ministerioak “hezkuntza-proiektuen arteko koordinazioa erraztuko duten mekanismoak” sustatzen ditu adin txikikoak hainbat etapatan zaintzen dituzten ikastetxeetan.
Haur Hezkuntzatik Lehen Hezkuntzara igarotzeko prozesua ez da arintasunez hartu behar. “Lehenengo ikasturtean, etorkizuneko ikaskuntzarako oinarriak ezartzen dira, eta lan-ohiturak eta -prozedurak bereganatzen dira, eta horiek funtsezkoak izango dira gerora eskola-lana egiteko”, esan dute Ana C. Rodríguez eta Caridad O. Turon, Enrique J. Goi Mailako Institutu Pedagogikoa Varona Revista Iberoamericana de Educación aldizkarian. Etapa honetan, haurra izatetik “ikaslea” izatera pasatzen da, baina txikiek eskolaurreko adinaren ezaugarri psikologikoei eusten diete, eta, Rodríguezek eta Turonek gaineratzen dutenez, “egokitze-denbora horrek lehenengo hilabetetik ikasturte osora arte iraun dezake”. Horregatik garatu behar da pixkanaka Haur eta Lehen Hezkuntzaren arteko artikulazioa, jarraitutasun logiko eta naturalarekin eta irakaslearen erabateko inplikazioarekin.
Ikasleak aisialdiko denboraren zati bat ikasle gisa dituen betebeharrak betetzeko erabili beharko du.
Haurrak aldaketa nabarmenak izaten ditu etapa batetik bestera igarotzean. Batzuek metodo didaktikoekin eta irakaskuntzakoekin dute zerikusia, ikaskuntzabereizten baitituzte. Eskola-jarduera, lehen metodologia ludikoa eta taldean egiten zena, lan serio eta indibidual bihurtzen da. Bestalde, eskolara joateak ikaslearen erantzukizuna eskatzen du orain, irakaslea arduratuko baita bere lana ebaluatzeaz, bai ikasgelan egiten diren jarduerekin, bai ikasleak etxean egiten dituen zereginekin. Azken alderdi hori beste berrikuntza bat da haurrarentzat, eta hemendik aurrera, kasu gehienetan, aisialdiaren zati bat ikasle gisa dituen betebeharrak betetzen eman beharko du.
Irakaskuntzen curriculuma nabarmen aldatzen da. Haur hezkuntzan, ikasleak bere burua ezagutzea, autonomia pertsonala edo ingurunea ezagutzea bezalako arloak lantzen ditu. Lehen Hezkuntzan hastean, elkarren artean bereizitako irakasgaietan egituratutako curriculuma izango du: arte hezkuntza, gorputz hezkuntza, gaztelania eta literatura, atzerriko hizkuntza eta matematika. Irakasgai horiek, gainera, etapa osoan mantenduko dira.
Haur Hezkuntzako eskolak ikastetxearen berariazko eremu batean egoten dira mugatuta, ikasleen kontrola errazteko.
Lehen Hezkuntzara pasatzeak haurtzaindegitik ikastetxera aldatzea dakar, nahiz eta ohikoa den bi etapak ikastetxe berean garatzea, baina beste espazio batzuetan. Haur Hezkuntzako eskolak eremu berezi eta itxi batean mugatu ohi dira, ikasleen kontrola errazteko. Ikasgelaren antolaketa ere aldatu egiten da. Hasierako hezkuntzan, mahaiak taldeka jartzen dira, haurrek elkarrekin lan egin dezaten. Hala ere, Lehen Hezkuntzan, binaka edo elkarrengandik bereizitako idazmahaiak U forman jartzeak ikaslearen banakako lana bultzatzen du eta arreta hobeto bereganatzen laguntzen du. Etapa honetan, Haur Hezkuntzako klaseen ezaugarri diren apaingarri eta ikusmen estimulu gehienak desagertu egiten dira, eta espazioak itxura formalagoa hartzen du.
Garrantzi gutxiagoko beste alderdi batzuk, baina baita hezkuntza-etapa berrikoak ere, eta horietara ohitu behar dute haurrek:
Irakaslearen eginkizuna
Aditu gehienek baieztatzen dute irakasleak oinarrizko hezkuntzara egokitzeko fasean duen zeregina funtsezkoa dela trantsizioa modu positiboan egin dadin. Etapa honetan, ikaslea tutore bakarretik (ikaskuntzako arlo guztietako irakaskuntzaz arduratzen da) ikasgelan beste irakasgai batzuk ematen dituzten irakasle espezialista berriak sartzera igarotzen da, bakoitzak bere metodologia eta irakasteko modua duela. Kasu batzuetan, hori izugarria izan daiteke ikaslearentzat, irakasle bakar batekin lotura izaten ohituta baitago.
Funtsezkoa da Haur eta Lehen Hezkuntzako irakasleen arteko koordinazioa
Irakasleek lortu behar dute haurren gaitasunak eta gaitasunak ikasturtean zehar ahalik eta modurik traumatikoenean garatzea. Horretarako, funtsezkoa da Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkuntzako irakasleen arteko koordinazioa, azken horiek aldez aurretik ezagutu ditzaten ikasleen eskolako beharrak eta ezaugarriak. Maisu-maistrek egokitzapena errazten dute baldin eta malguak eta ulergarriak badira ikasturtearen lehenengo hilabeteetan, Haur Hezkuntzakoaren antzeko metodologia irekiagoa erabiltzen badute eta ikasleak lehen egunetatik kanpora lan eta jarduerekin lotzen ez badituzte. Aurreko etapako irakasleek metodo pedagogiko berrietara ere egokitzapenak egin ditzakete Haur Hezkuntzako azken hiruhilekoan, ikasleak hurrengo hezkuntza-fasean hasteko.
