Imagen: sdjupedal Europako Hezkuntzako ministroen helburua 2010. urterako Matematikako, Zientzietako eta Ingeniaritzako unibertsitate-tituludunen kopurua% 15 handitzea izan zen, ikasturte bakoitzean matrikulak galtzen dituzten jakintza-arloak. Hori lortzeko adostu zituzten baliabideen artean, Ibilbide Zientifikoak abian jartzea nabarmentzen da. Oraingoz, Espainiako geografiara mugatutako ekimena da, baina hurrengo deialdietan mugak zabaldu nahi ditu.
2010. urterako helburu bat da Matematikako, Zientzietako eta Ingeniaritzako unibertsitate-tituludunak %15 gehitzea.
Proiektu honen bidez, ikasleak zientziaren alderdi praktikora hurbildu nahi dira, eta, horretarako, ikasgelako aplikazio eta ezagupen zientifikoak zein diren jakin nahi dute. Ezagutza horiek, gainera, ez dira erabiltzen. Batxilergoan edo Erdi Mailako Heziketa Zikloetan gai zientifikoak ikasten dituzten 20 eta 24 ikasle arteko taldeei Ministerioak eskaintzen dizkien 64 laguntzetako bat eskuratzeko hautagaitza aurkeztu behar dute ikastetxeek.
Parte hartzeko proiektua prestatzea
Plaza eskatzeko epea maiatzaren 4an itxiko da. Laguntza horietako bat eskuratzeko, ostatuko gastuak, mantenua eta jardueraren garapena barne, eskabidea bete behar da. Dokumentazioa, aitaren edo amaren baimena barne, hezkuntza proiektu batekin batera aurkeztu behar da.
Plaza bat eskuratzeko eskabideak aurkezteko epea maiatzaren 4an itxiko da.
Proiektuak bi zati ditu. Lehenengo zatian, zentroan garatuko diren estrategiak eta prozedurak deskribatzen dira, bai ibilbidea egin aurretik bai ondoren. Bigarrenak, oro har —izan ere, esleipena egin arte ez da jakiten hautatutako ikastetxeek zer ibilbide egingo duten—, ikasleei proposatzen zaizkien jarduera zehatzak azaltzen ditu, lortu nahi diren ibilbide zientifikoei dagokienez.
Ikasleek ikasten ari diren matematika-, fisika-, kimika-, biologia- edo natura-zientzietako ezagutzek zer balio duten ikusteko prestatuta daude ibilbideak. Bisitatzen diren zentroetan lan egiten duten profesional, teknikari eta zientzialariekin topaketak sustatuko dira, eta horrek aukera ematen die ikasleei lan zientifiko eta teknologikoaren garrantzia ezagutzeko. Zientzia-karrerak irekitzen dituzten proiekzio profesionalen berri ere ematen zaie.
Andaluziatik Valentziara, Doñana edo Arteen eta Zientzien Hiria ezagutuz
Ezagutza zientifikoak ikertzen, garatzen eta aplikatzen diren ikerketa-zentroak, laborategiak, enpresak eta parkeak bisitatzen dira. Talde izangai bakoitzak bi ibilbide zientifikoren artean aukeratu behar du Ibilbideen katalogoa. Bisitak 2009ko irailaren 21etik abenduaren 13ra bitarte eginen dira.Taldeen xedea eta jatorria modu objektiboan banatuta daude, eta diseinu kardinalari jarraitzen diote, baina taldeak ez dira inoiz beren autonomia-erkidegora joaten. Adibidez, Kanariar Uharteek proposatzen duten Ibilbide Zientifikoa Aragoi, Asturias, Madril, Nafarroa eta Valentziatik datozen taldeek hartuko dute. Ibilbide honek erakutsiko dizkie ikasleei itsas haztegien teknologia eta energia berriztagarriak, arrain-haztegiak, alga-hazkuntza eta horien aplikazioak, gatzgabetze-instalazio baten funtzionamendua eta Kanaria Handiko eta Tenerifeko lehen sektoreetako teknologia-aplikazioa. Asturiasko baliabide naturalen ustiapena eta kontserbazioa ezagutzeko, Andaluziatik, Balearretatik, Kanarietatik eta Madrildik bidaiatuko dute. Eta Gaztela-Mantxako uraren, lurraren eta haizearen esplorazioetan sakontzeko, Asturiastik, Gaztela eta Leondik eta Zeltatik iritsiko dira. Zerrenda osoa Espainiako ikastetxe guztietako 64 ikastetxetako 64 destinora artekoa da, Katalunia, Extremadura eta Euskal Herrikoa izan ezik.
Jakintza zientifikoa hobetu egiten da espiritu ikertzailea pizten bada, metodo zientifikoa hurbiltzen bada eta garapen teknologikoa ezagutzen bada. Premisa horiek, 2002an Lisboan hezkuntzaren titular europarrek egin zuten bileran nabarmendu zirenak, sinestarazi zuten ikasle baten prestakuntza integralak inguruko errealitatea modu global eta sistematikoan ulertzeko gai izan dadin, bere ingurunearen balorazioa eta gizakiak bere ustiapenarekin lotutako arazoak, jarrera arduratsuak sortzen dituela arriskuak arintzeko eta baliabideak hobeto aprobetxatzeko.
Hori jakinda, hezkuntza-agintariek ahaleginak ugaritzeko konpromisoa hartu zuten, zientzialariek herrialde baten garapenean, pertsonen eta beren gizartearen aurrerapenetan eta bizimoduaren hobekuntzan duten garrantzia erakusteko. Etorkizunerako irtenbide profesionalak aurkitzeko eta zabaltzeko planak sustatzea, ikasleek lankidetzan aktiboki parte har dezaten sustatzea eta komunitateen ezagutza bultzatzea proposatu zen, gizartearen aurrerapen teknologikoari nola laguntzen dioten ulertuz.
Darwinen sorrera, haren “Espezieen jatorria”-ren urteurrena, Galileo Galileiren lehen begirada teleskopikoa edo “Lur planetaren hirurtekoa”. 2009an, zenbait zientzialari-gremiok berariazko jarduera bat egin dute zientziaren aurrerapenak gogoratzeko, ikerketei buruzko arreta erakartzeko edo zientzialariek eguneroko bizitzan zientziak duen erabilgarritasuna ahalik eta pertsona gehienekin partekatzeko aukerak bilatzeko.
