Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza > Eskola

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Ikasketa-komunitateak

Hezkuntzan eragina duten eragile guztien ikaskuntza-prozesuetan parte hartzeak eskola-porrota gainditzen eta gatazkak ezabatzen laguntzen du.

Img profesorelistado Irudia: Academia IF

Albaceteko La Paz Haur eta Lehen Hezkuntzako ikastetxeak lortu du eskola-absentismoaren maila ikasleen % 50etik % 10era murriztea, eta Terrassako (Bartzelona) Mare de Déu eskolako oinarrizko gaitasunak gainditzen dituzten ikasleen tasa % 17tik % 85era igo da. Bi zentro horien arrakastak ezaugarri komun bat du: biak Ikaskuntza Komunitateak programakoak dira. Eraldatze-proiektu horretan 11 autonomia-erkidegotako 89 hezkuntza-erakundek hartzen dute parte, eta irakasleen, familien eta gizarte-arloko beste eragile batzuen parte-hartze bateratuan oinarritzen du bere jarduera, kalitatezko hezkuntza lortzeko.

Img profesoreportadassImagen: Academia IF

Hezkuntza formala ez da eskolen erantzukizun esklusiboa, komunitate bateko kide eta eragile guztiek partekatu behar dute. Hori da, hain zuzen ere, ikasketa-komunitateen kontzeptuak duen premisa nagusia. Ikastetxeen antolaketa alternatiborako proposamena da, eta ikasleek ikasten duten testuingurua zabaltzen du, ikastetxearen inguruko gizarte-ingurune osoaren partaidetzarekin, lankidetzarekin eta elkarreraginarekin.

Praktika kooperatibo eta solidarioetan oinarritutako eskola-antolaketa proposatzen dute, komunitate osoaren parte-hartze partekatuarekin.

Ikasketa-komunitateak Bartzelonako Unibertsitateko Centre de Recerca Social i Educativa (CREED) delakoak hiru urte baino gehiago daramatza lanean, eta Lehen eta Bigarren Hezkuntzako ikastetxeei zuzendutako eraldaketa-eredua egin du. Proiektuaren arrakasta-erreferentea nazioarteko esperientzia batzuk dira, hala nola Yaleko Unibertsitateko ‘Eskola Garapeneko Programa’ edo Standfordeko Unibertsitateko ‘Eskola Azeleratuak’. Biek, ikaskuntzaelkartasunean eta praktika kooperatiboetan oinarritutako eskolapartekatzen dute, eta irakasleek, familiakoek, ikasleek eta komunitateko gainerakoek parte hartzen dute.

Ramón Flecha Bartzelonako Unibertsitateko Soziologiako katedradunak eta programaren bultzatzaile nagusietako batek dioenez, “eraldaketa hori lortzeko beharrezkoa da dauden baliabide guztiak mobilizatzea”. Horregatik, proiektuak, hezkuntza-komunitateko kideen (familiak, irakasleak eta ikasleak) partaidetzarekin batera, “gizarte-eragileak profesional eta boluntario gisa” hartzen ditu.

Eskola-arrakasta sustatzea

Gaur egun, ikaskuntza-komunitateen eredua gure herrialdeko Lehen eta Bigarren Hezkuntzako 98 eskolatan hartu da, eta Katalunian, Euskal Herrian eta Andaluzian presentzia nabarmena du. Hori onartzeak ikastetxea eta haren ingurunea gizartera eta kulturara aldatzea dakar, hezkuntza-berdintasuna lortzeko, eskola-porrota gainditzeko eta gatazkak ezabatzeko.

Ikasle behartsuenen taldeak sartzen laguntzeko ekimenak eta praktikak biltzen ditu.

Hori lortzeko, beste antolaketa bat proposatzen du, ingurune soziokulturalagatik edo esparru akademikoan arazo gehien sortzen dituzten ikasle-taldeak sartzeko eta praktika esklusiboak saihesteko ekimenak eta praktikak barne hartzen dituena. Hauek dira azpimarragarrienak:

  • Talde interaktiboak: ikaskuntza-komunitateek proposatzen dute curriculum-egokitzapenen bat behar duten edo erritmo desberdina duten ikasleak ikasgeletatik baztertu eta banandu beharrean, gelako atea irekitzea, irakaskuntzari laguntzeko pertsona gehiago sar daitezen. Gelako kide berriak boluntarioak edo familiarrak izan daitezke, eta ikasle heterogeneoen talde txikiak koordinatzeaz eta dinamizatzeaz arduratzen dira (arraza, errendimendu edo motibaziokoak). Talde horiek curriculum-jarduerak batera egiten dituzte, “parte-hartzaile guztien arteko elkarrekintzen” bidez, adierazi du Flecha.
  • Familien prestakuntza: hezkuntza-arloko ikerketek frogatu dute ikastetxetik kanpo egunero bizi diren helduen prestakuntza-mailak eragin nabarmena duela ikasleen ikaskuntzan. Hori dela eta, komunitate horiek zentroak familiei irekitzea eta haietan prestakuntza-aukerak eskaintzea proposatzen dute, hala nola informatika-gelak erabiltzeko aukera ematea edo literatur solasaldiak antolatzea. Gurasoek eskolaren esparruan erabakiak hartzen parte hartzearen eta jarduera eta proiektu didaktikoetan zuzenean inplikatzearen aldeko apustua egiten dute.
  • Ordutegiak zabaltzea: beste heldu batzuek ikaskuntzaparte hartzeari eta laguntzeari esker, posible da zailtasunak dituzten ikasleek beren ikaskuntza azkartzeko aukera izatea, eskolako ohiko ordutegia erabili gabe, eskolaz kanpoko jarduera gisa baizik, bereizketa ekiditen duena.

    Ikasgelaren antolaketa

    Bartzelonako Unibertsitateko Psikologia Ebolutiboko eta Hezkuntzako Departamentuko Javier Onrubiak dioenez, banakako ikaskuntza ezin da bereizi ezagutzaren eraikuntza kolektibotik, hau da, ikasle bakoitzak aurrera egin dezan testuingurua, plataforma eta oinarrizko laguntza osatzen dituen ezagutzatik. Uste sendo horretan oinarritzen da ikasgelako antolamendu-egitura.

    Proiektu honek alde batera uzten du irakasleak edukiak transmititzeko duen ohiko antolaketa

    Proiektu honek alde batera uzten du antolamendu tradizionala, non irakaslea edukiak transmititzeaz arduratzen baita eta ikaslea edukiak bereganatzeaz, eta egitura dinamiko batez aldatzen du, ikaskideen arteko elkarreraginean eta komunikazioan oinarrituta. Jarduteko modu horri ikaskuntza dialogiko deritzo, eta ikasgelan berdintasun-harremana ezartzen denean gertatzen da, ez botere-harremana, eta onartzen da elkarrizketan ari diren guztiek eman beharreko ezagutzak dituztela.

    RSS. Sigue informado

  • Hau interesa dakizuke:

    Infografiak | Argazkiak | Ikerketak