Kazetari izateak hainbat trebetasun biltzea eskatzen du: jasotzen duenari interesatzen zaion informazioa bilatu behar da, gertakariak ulertu ahal izateko gertaerak ulertu, komunikatzen jakin, kontatutakoaren jarraipena egin eta, batez ere, ekimena izan. Horiek dira “Notificques” proiektuak Lehen Hezkuntzako ikasleei transmititzen dizkien zenbait eskumen. Oraingoz, Granadan dago aktibo, baina beste probintzia batzuetara ere zabaldu daiteke. Artikulu honetan proiektu hau zertan datzan azaltzen da, eta adierazpen bidez oinarrizko gaitasunak lantzeko aukera ematen du, ikasleen, irakasleen eta gurasoen koordinazioa eskatzen duena.
2010-2011 ikasturtean “Notezques” abian jarri zen, Haur Informazio albistegia, Granadako probintziako Lehen Hezkuntzako haurrek egina. Helburua da albisteak bilatzen ikastea eta kontzientzia kritikoa sortzea. Helburua ez da haurrek beren etorkizuna kazetaritzara bideratzea, baizik eta lanbide horrek eskatzen dituen adierazpenak eta tresnak menderatzea, gaitasunen araberako ikaskuntza sustatzeko.
Ikasleek albisteak proposatzen dituzte. Beste batzuetan, gurasoengandik, irakasleengandik edo proiektuaren sortzaileetatik abiatzen dira. Baina beti izan behar dute ezaugarri komun bat: positiboak. “Ikasleekin berriak eta oso originalak, gure inguruan sortuak, lantzea da gure filosofia”, azaldu du “Noteques”ren bultzatzaileetako batek. Prozesu osoan laguntzen diete ikasleei, telebistako kanal batean albistegiak eman arte, eta albisteak aldizkari batean argitaratzeko aukera ematen diete.
Kazetarien ikasleek ideien adierazpena, irakurketa eta sintesia hobetzen dituzte
Ekimen horren bidez, ikasleek ideien adierazpena, irakurketa eta sintesia hobetzen dute, eta jarrera kritikoa garatzen dute, albiste negatiboak beste “itxaropentsu” batzuen onurarako. Aldi berean, talde-lana sustatzen da, haurrek kideekin koordinatu behar baitute, iritziak trukatu eta emaitza ontzat eman. Azken batean, oinarrizko gaitasun hauek lantzeko aukera ematen du proposamenak:
- Hizkuntza-komunikazioa; izan ere, hizkuntza da albisteak idazteko eta adierazteko tresna nagusia, kazetaritzarekin edo hautatzen dituzten albisteekin lotutako hiztegi berria eskuratzeaz gain.
- Mundu fisiko eta naturalarekiko ezagutza eta elkarrekintza, gertatzen dena ulertzeko eta haren ondorioak aurreikusteko.
- Gaitasun digitala eta informazioaren tratamendua, informazioa bilatu, lortu, prozesatu eta komunikatu behar baitute, sarritan Ikten bidez aurkituko baitute.
- Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna, inguruko gizarte-errealitatea osatzen duten eta duten herritar gisa.
- Gaitasun kultural eta artistikoa, izan ere, bilatu behar diren berri asko arlo honekin lotuta daude.
- Modu autonomoan ikasteko jarrera.
- Autonomia eta ekimen pertsonala, bai informazioa bilatzeko, bai komunikatzeko, elkarrizketa bat erabakitzeko edo eduki batzuk beste batzuen aurrean aukeratzeko.
Ikasleen, irakasleen eta gurasoen arteko koordinazioa
Proiektu honetan funtsezko hiru aktore daude: ikasleak, irakasleak eta gurasoak. Helduak funtsezko pieza dira ikasleen gainbegirale eta laguntza gisa. Irakasleei dagokienez, haurrek egunero egiten dute lan haurrekin. “Komunikazioari hasiera emateko tailerrak emateko eskolak ematen dituzte, ikasgaiak gure proposamenekin estimulatzeaz eta osatzeaz gain”, adierazi dute “Jakinarazi” proiektutik.
Familiek albisteak hautatzen dituzte, eta albistegietara joaten dira asteburuetan, asteburuetan (hiru aldiz egunero). Horrela, seme-alabek eskolan egindako lanean parte hartzeko eta ikastetxearekin komunikatzeko aukera izateko aprobetxatzen da.
Horiek guztiek “Jakinarazi” osatzen duten kideen laguntza dute, bai puntualki, bai jarraian. Lantaldea honako hauek osatzen dute: kazetaritzako profesionalek, argazkiek, sareetako komunikazioek, bideoek edo soinuek, bai eta hezkuntzaren, psikologiaren, coachingaren, publizitatearen eta sistemen ingeniaritzaren arloko profesional batek ere.
Horiei esker, hedabideetan eta sare sozialetan zabaltzea lortu da, Facebook-eko orri bat eta Twitter-eko profil bat dituzte, eta Peru, Kolonbia eta Argentinako ikastetxeekin hainbat lankidetza jarri dira martxan. “Kasu horietan, eurek egiten dituzte bideoak eta argazkiak, eta lankideek tratamendu profesionala ematen diote materialari”, argitu dute.
Aipatutako konpetentziekin batera, proiektu honetan parte hartzeak ikasleen antolatzeko gaitasuna hobetzen du, denbora jakin batean zeregin zehatzak egin behar baitituzte, eta ikasteko teknikak, berrien edo gako-hitzen zati nabarmenak azpimarratzeari esker. Baina, gainera, edukiak idazteak eta lokuzioak ahozko adierazpenari eta irakurketan arintasunari laguntzen die.
Oinarrizko gaitasun horiek indartzea oinarrizkoa da ikasleentzat. PISA azken txostenean jasotako datuen arabera, gure herrialdeko irakurriaren ulermenaren maila ELGako herrialdeetako batez bestekoa baino txikiagoa da: 33. postuan dago guztira. EmaitzakPIRLAK: Irakurmena ulertzeko nazioarteko azterketaez dira hobeak. 2011n 24. postuan egon zen.
Urrutiko Hezkuntzarako Unibertsitate Nazionaleko (UNED) ikerlari-talde batek, Valentziako Unibertsitateak eta Kantabriako Unibertsitateak Lehen Hezkuntzako irakurmena hobetzeko programa bat garatu dute. Metodo horrek arreta eta oroimena hobetzen dituzten zereginetan eragiten du, haurrek mezua alderatu eta ulertzeko zailtasunak gaindi ditzaten.
