Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza > Eskola

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

IKT tresnak ikasteko

Web 2.0k hezkuntza-ingurunean helburu didaktikoekin erabil daitezkeen tresna teknologiko erraz eta eskuragarriak eskaintzen ditu.

Teknologia berriek ikasleen ikasteko modua eta irakasleen irakasteko modua aldatzen dituzte. Gaur egun webean eskura dauden tresna digitalei esker, estrategia didaktiko osagarriak ezartzen dira agertoki akademikoan, hezkuntza-eragileen parte-hartzea, lankidetza eta elkarrekintza bultzatzen dutenak.

Img nino ordenadorportadaImagen: Jeramey Jannene

Lehenik, ikasgelek ateak ireki zituzten eta ordenagailuak, arbel digitalak, testuliburu interaktiboak eta beste tresna teknologiko batzuk sartu ziren, irakasleen irakaskuntza eta ikasleen ikaskuntza prozesua errazteko. Orain, hezkuntza-espazio horiek irekitzetik haratago doaz, eta trenkadak botatzen dituzte, ingurune zabalago batean integratzeko, non muga bakarra erabiltzaileak erabakitzen baitu: Web 2.0.

Esparru berriak ikastetxetik kanpo zabaltzen du hezkuntza-lana, eta ikasleen eta irakasleen zeregina aktibatzen du.

Esparru berri horrek ikastetxearen eszenatokitik kanpo zabaltzen du hezkuntza-lana, eta ikasleen nahiz irakasleen zeregina aktibatzen du eskola-testuinguruan. Parte-hartzea, lankidetza edo elkarreragina dira Web 2.0k hiztegi akademikoan txertatu dituen terminoetako batzuk, eta hezkuntza-erakunde askotan jada esperimentatzen hasi den irakaskuntza-metodologian eta -estrategian aldaketa garrantzitsuak islatzen dituzte.

Teknologiek irakaskuntzan duten eragina, batez ere, webean eskura dauden IKT tresna eta zerbitzu ugariek hezkuntzari eskaintzen dizkioten aukera ugarien ondorioz sortu da. Edukiak argitaratu eta partekatzeko euskarriak, hala nola blogak, wikiak edo foroak, artxiboak edo materialak gordetzeko espazioak, informazioa sailkatzeko aplikazioak eta, jakina, sare sozialak plataforma erabilerrazak dira eta publiko zabalarentzat eskuragarri daude. Gehienak hezkuntza-xedearekin sortu gabe, testuinguru akademikoan aprobetxatu dira ikasteko modu berri bat, jatorrizko digitalei egokitua, sortzeko.

Erabiltzeko baldintzak

Tresna horien erabilera eta aplikazioak erabiltzaile bakoitzaren beharrek eta ezaugarriek mugatzen dituzte. Irakasle bakoitzak egiaztatu behar du zein aplikazio egokitzen diren gehien bere lan egiteko moduari eta ikasleen berezitasunei, bere eskolarako eraginkorrenak eta erabilgarrienak direnak zehazteko.
Zenbait baldintza bete behar dira Web 2.0 aplikazioen erabilera didaktikorako

Pere Marquès Bartzelonako Unibertsitate Autonomoko Hezkuntza Teknologiako eta Hezkuntzari aplikatutako Teknologia Berrietako irakasleak eta arlo horretako gure herrialdeko ikertzaile nagusietako batek bere web-orrian zehazten duen bezala, beharrezkoa da zenbait baldintza betetzea hezkuntzaren arloan Web 2.0 aplikazioak didaktikoki erabiltzeko. Alde batetik, Marquès-ek azpimarratzen du azpiegiturak behar direla aprobetxamendu ezin hobea lortzeko, hala nola, Interneteko konexioa ikasgelako ikasgeletan eta behar adina ordenagailu, edo irakaslearen eta ikaslearen etxean ekipo eta konexio bat izatea.

Espezialista horrek dio garrantzitsua dela ikasleek gaitasun jakin batzuk izatea, lan autonomoa egiteko eta beren ezagutzak eraikitzeko. Ikasleek eskuratu behar dituzten trebetasunetako batzuk hauek dira: informazioa bilatzen, hautatzen eta prozesatzen jakitea, ziberespazioan hitz egiten eta komunikatzen jakitea eta haren arriskuak ezagutzea, taldean lan egitea eta gaitasun kritikoa, irudimena eta sormena izatea. Bestalde, irakasleek, IKTak integratzearen aldeko jarrera izateaz gain, behar adina gaitasun digital eta didaktiko izan behar dituzte, curriculumeko edukiak ingurune teknologiko horretan kokatzen laguntzeko.

100 erreminta

Gaur egun erabilera didaktikoetarako eskuragarri dauden Web 2.0 tresnen kopuruaren eta aniztasunaren arteko hautaketa erabiltzaileen lehentasunen araberakoa da. Irakasleei zeregin hori errazteko, Centre for Learning & Performance Technologies (C4LPT) erakundeak urtero zerrenda bat egiten du 2007tik, mundu osoko hezkuntzako profesionalek gehien baloratzen dituzten 100 ikaskuntza-tresnak biltzen dituena.

2010ean, aplikazio gogokoenen zerrenda 545 adituren ekarpenei esker egin da, eta hainbat kategoriatako tresnen balorazio-rankinga ere badu. Hauek dira azpimarragarrienak, bakoitzari ematen zaion erabileraren arabera:

  • Argazkiak editatu eta partekatzea: hezkuntzako profesionalek kategoria honetan gehien baloratzen dituzten tresnen artean Flickr, Picasa eta Photopeach nabarmentzen dira.
  • Interneten bideoak sortu eta partekatzea: YouTube lider ukaezina da kategoria honetan, eta bigarren postua du gehien baloratutako 100 erreminten zerrendan. Pixkanaka irakaskuntzarako erabilgarriak diren beste aplikazio batzuk gehitzen zaizkio, hala nola Animoto, Vimeo edo Extranormal, hezkuntzarako atal berezi batekin.
  • Aurkezpenak sortu eta ostatatzea: ingurune akademikoan beste erabiltzaile batzuekin batera egiteko aplikazio gogokoenak Slideshare, Prezi eta VoiceThread dira.
  • Blogak sortzea: WordPress, Blogger eta Posterous hezkuntza-adituek gomendatutako blogak sortzeko tresnak dira; Twitter eta Edmodo, berriz, mikroblogging-aplikazioen rankingean daude.
  • E-learnigerako tresnak: Moodle eta Blackboard hezkuntza-sektoreko aplikazio gogokoenak dira, plataforma birtualetan ikastaroak eta hezkuntza-lanak kudeatzeko.

    RSS. Sigue informado

  • Hau interesa dakizuke:

    Infografiak | Argazkiak | Ikerketak