Klaseak emateko arazoak, ikasleen jazarpena eta mehatxuak, gurasoen jabetzei egindako kalteak edo erasoak dira gure herrialdeko ikastetxeetako ikasgeletan irakasle batzuek egunez egun aurre egin behar dieten gatazketako batzuk. Askok isiltzen dute. Beste batzuk laguntza bila dabiltza. Adibidez, 10.500 irakasle baino gehiago harremanetan jarri dira dagoeneko Irakaslearen Defendatzailearekin; Madrileko Irakasleen Elkarte Nazionalak (ANPE) 2005ean abian jarri zuen arreta eta laguntza psikologikoko doako zerbitzua da, irakasleen eta ikasleen arteko eskola-bizikidetzako arazoak areagotu egin direlako. Gaur egun, 16 autonomia-erkidegotan dago ezarrita.
Inmaculada Suárez, psikologoa eta Oinarrizko Hezkuntza Orokorreko irakasleen diplomaduna, Irakaslearen Defendatzailearen koordinatzailea da hasieratik. Bere lanpostuan, egunero erantzuten die laguntza eta aholkularitza bilatzen duten irakasleen deiei. 2008-2009 ikasturteko estatuko azken txostenean jasotzen den bezala, harremanetan jartzen diren irakasleen %45ek antsietate-koadroak egiten dituzte, %20k depresio-sintomak dituzte eta %14k lan-baja dute.
Lanbide zoragarria izan daiteke, edo arazo. Dena da jasotzen den laguntzaren eta bai gurasoek bai Administrazioak hartzen duten jarreraren araberakoa, irakasleak elkarbizitzarako oinarrizko arau batzuk betearazteko eskubidea duenean. Horiek hezkuntza-komunitate osoari egiten diote mesede, eta ikastetxearen barruan errespetu-giroa sortzea eta ikasleek legez duten hezkuntza-eskubidea babestea dute helburu.
Zenbait gurasok beren seme-alabak gogor defendatzeko hartzen duten jarrera, beste iturri batzuekin kontrastatu gabe haiek gertaera jakin batzuei buruz ematen dieten bertsioa. Irakasleek diotenez, sarritan, guraso batzuek baimena kentzen diete ikasle horiei mugak jartzen saiatzen direnean edo elkarbizitzarako oinarrizko arauak bete nahi dituztenean.
“Salaketa horien eragilea irakasle batzuen defentsa-gabezia da”Era askotakoak dira: klasea emateko arazoak, erasoak, jazarpena, errespetu falta, mehatxuak eta salaketa faltsuak, bai ikasleen aldetik bai gurasoen aldetik; teknologia berriak erasoak jazartzeko, difamatzeko edo zabaltzeko erabiltzea; norberaren gauzei edo ikastetxeko altzariei eragiten dizkieten kalteak; edo kalifikazioak aldatzeko jasotzen dituzten presioak. Baina salaketa horien eragilea defentsa-gabezia da, jarrera horiek dituzten pertsonak zigorrik gabe geratzen direnean eta, beraz, indartuta ateratzen direnean.
Autonomia-erkidegoetan hezkuntza-legeak daude, eta horien bidez ezartzen da ikastetxeetako bizikidetza arautzeko esparrua. Araudi horiek irakasleak eta/edo zuzendaritza-taldeek berehala ezar ditzaketen zehapen-neurriak ezartzen dituzte. Hainbat izan daitezke, hitzezko erasoaren larritasunaren arabera: eskola-saiotik kanporatzea, zeregin akademikoak egitea edo ikastetxearen ingurunea hobetzeko jarduerak egitea, eskola-ordutegiaren ondoren ikastetxean egotea edo denbora jakin baterako bidaltzea, besteak beste.
Kasu horietan bi bidetatik jardun daiteke. Alde batetik, administraria, zenbait jarduketa burutzeko, hala nola ikastegi aldaketa, behin betiko kanporatzea bidezkoa ez denean derrigorrezko hezkuntzako ikaslea izateagatik. Bestalde, bide judiziala aukeratu eta dagokion salaketa egin daiteke Poliziaren edo epaitegi baten aurrean.
“Jendaurrean umiliatzen denean, irakasleak kolpe gogorra jasaten du autoestimuan”Eraso fisikoak gizartean oihartzun handiagoa izan arren, biak oso kaltegarriak dira pertsonarentzat. Batez ere, jendaurrean umiliatzen denean, irakasleak kolpe gogorra izaten du autoestimuan. Bere izaera edo nortasuna indartsua izan arren, ondorio negatiboak izan ditzake bere bizitza pertsonalean eta profesionalean. Irakaslearekiko errespetua galtzen bada pertsona eta hezitzaile gisa, egoera ahul eta babesgabe horretan geldituko da, eta une horretatik aurrera zailtasunak izanen ditu bere lana duintasunez egiteko.
Irakasleak, bera izateagatik, ematen duen diziplinako eskumenagatik dagokion agintaritza akademikoa izan behar du. Hala ere, gaur egungo egoeran klasea erabiltzeko baldintza hori bete behar da. Lege-neurri horrek egiazkotasun-presuntzioa emango lioke irakasleari alderdien arteko auziren bat gertatuz gero, eta mehatxuen, irain larrien edo eraso fisikoen muturreko kasuetan, zigorrak askoz gogorragoak izango lirateke. Disuasio-balazta litzateke jokabide desegokientzat.
“Ikaslearen nortasuna osatzen duten balioak faktore erabakigarria dira”Eskola-porrota gerta daiteke egoera batzuk ez doazenean, hala nola talde jakin batzuetan bizitutakoak, non bi edo hiru ikaslek ikaskideei eskola normaltasunez jasotzea eragozten baitiete eta, beren jarduketen bidez, lortzen baitute egunez egun denbora galtzea eta dagokion irakasgaiaren edukiak ez ematea. Baina indarkeria kasuetan nolabaiteko eragina izan dezakeen arren, ez dago kausa-ondorio harremanik. Ikaslearen erantzukizuna baztertu gabe, familian jasotako hezkuntza eta ikaslearen nortasuna osatzen duten balioak dira faktore erabakigarriak.
Gehienetan, egokitu gabeko ikasle bat da, gurasoek haurtzarotik mugarik jarri ez diotena, eta ez dute onartzen inork jartzea. Berehalako eskersaria bilatzen duten nerabeak dira, eta ohituta daude beren jarduerek haientzat inolako ondoriorik izan ez dezaten, beren familia-ingurunean errua beti bestearena dela onartzen baita. Gurasoen permisibitatea ezarritako arauak errespetatzen ez dituzten ikasleen ondorioa da.
“Guraso batzuek ahaztu egiten dute ikastetxeak elkarrekin bizitzeko eta arau batzuk betetzeko lekuak direla”Guraso batzuek ahaztu egiten dute ikastetxeak elkarrekin bizitzeko eta arau batzuk betetzeko lekuak direla, eta beren seme-alaben jarduteko askatasuna amaitzen dela besteen eskubideak urratzen dituztenean, irakasleak edo ikaskideak izan. Oro har, eraso horiek sortzen dira gurasoek uste dutelako, irakaslearekin hitz egin gabe, semeak errealitatearekin zerikusirik ez duten gertakari batzuen bertsio desitxuratua ematen duela. Ez dute onartzen irakasleak eskolako jokabide-arauak markatzea eta etxean onartutako ikasle horiei berea egitea galaraztea. Beste batzuetan, erasoa sortzen da ikasle gatazkatsuari ikastetxeko araudia aplikatzen zaiolako, hezkuntza-komunitate osoa onartu eta indarrean dagoen legeria errespetatzen duelako. Are gehiago, patioan izandako erorketa bezalako eguneroko gertaerek irakaslea bere semeari gertatzen zaizkion gaitz guztiez arduratzea suposatzen dute eta ekintza edo omisioagatik fede txarra ematen zaio.
Ikasleen erasoez ari bagara, gehienak bigarren hezkuntzan gertatzen dira. Hala ere, lehen hezkuntzan ere gertatzen dira kasu batzuk, baina gutxi, eta gurasoen erasoak arriskutsuak dira hiru hezkuntza-mailetako edozeinetan.
Zati garrantzitsu bat. Legediaren ikuspuntutik, irakasleek baliabideak dituzte jokabide-arauak markatzean beren autoritatea baliarazteko. Baina, hala eta guztiz ere, kasu batzuetan, gurasoek arrazoirik gabe salatzen dutenean, batez ere indarkeriazkoak badira eta arazoak saihesteko, hezkuntza-administrazioak ez du irakaslea babesten. Irakasleak bere jarduketa guztiak justifikatu beharko ditu kaleratzeagatik gezurra esan edo salatu duen salatzaile baten aurrean edo abantailaren bat lortzeko.
“Familia askok laguntzen diote irakasleari, eta emaitzak oso positiboak dira”Gakoa familietan dago. Asko daude irakasleari laguntzen diotenak eta emaitzak oso positiboak dira. Salbuespenezko kasuetan izan ezik, familia bat ikastetxearekin lankidetzan aritzen denean eta irakasleak eta gurasoak norabide berean doazenean, indarkeria agerraldiak ezabatu egiten dira eta adinari dagozkion matxinada-egintzak bakarrik geratzen dira.
Gero eta ugariagoak dira kalumniak, maltzurkeriak, irainak eta irudi pertsonala suntsitzea teknologia berrien bidez. Larriena da oso zaila dela haien aurka borrokatzea. Saiatu arren, oso zaila da pertsonaren ohoreari eragindako kalteak konpontzea. Alde horretatik, legeria aurrerapen teknologikoak eragindako fenomeno berrien atzetik doa. Adingabeen Fiskaltzaren aurrean kasuak salatu dira, baina oraindik ez da nahikoa legezko babesa arau-hauste edo delitu mota horietan.
“Salaketak jasotzen ditugu, non ikastetxeko zuzendaritza inhibitzen edo, are gehiago, irakaslearen aurka jarduten baita, arazoak saihesteko”Kasu askotan, zuzendaritzak arazoak dituen irakasleari laguntzen dio, irakaslea babestuta sentitzen da eta haren higadura psikiko eta profesionala askoz txikiagoa da. Hala ere, salaketak ere jasotzen ditugu, non ikastetxeko zuzendaritza inhibitu egiten den edo, are gehiago, irakaslearen kontra ere jarduten duen, arazoak saihesteko. Kasu hauetan bakarrik sentitzen da, lankideen laguntzarik ere ez baitu, ez baititu haiek salbatu nahi. Orduan oso gaizki pasatzen du. Ikastetxeko zuzendaritza-taldeak indarrean dagoen araudia aplikatzen badu, gatazka asko konpon daitezke, hala egin ezean bizikidetza eta eskolako giroa larriki hondatzen dituztenak.
Irakasle batzuek, aipatutako arazoen ondorioz, osasun arazo larriak izaten dituzte, hala psikologikoak nola fisikoak. Tratamendu egokia izan arren, ez dira gai gelari aurre egiteko beldurra gainditzeko. Emaitza lanbidea uztea da.
