Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza > Eskola

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Irakasleen lan-gogobetetasuna

Irakasleek beren lanarekin duten gogobetetasuna zehazten duten faktoreak

Img darclase Irudia: Greg

Espainian haur-hezkuntzako, lehen hezkuntzako eta bigarren hezkuntzako irakasleen lan-gogobetetasuna zehazteko orduan, beren lanaren helburuak ezartzen aktiboki parte hartzeko aukera edo aukera dira, besteak beste, Espainian haur hezkuntzako, lehen hezkuntzako eta bigarren hezkuntzako irakasleen lan-gogobetetasuna zehazteko orduan eragin handiena duten faktoreetako batzuk; gizarte-ospeak edo -estatusak, berriz, garrantzi txikia dute haientzat. Nola sentitzen dira irakasleak beren lanaren inguruan? Zer baloratzen dute gehien bertan gustura egoteko? Hauek dira Urrutiko Hezkuntzarako Unibertsitate Nazionaleko (UHUN) talde batek egindako ikerketan erantzuten diren galderetako batzuk.

Motibazioak, produktibitateak, absentismoak eta are osasun-egoerak ere lotura estua dute laneko gogobetetasunarekin, eta nabarmen eragiten dute edozein erakunderen arrakastan. Alderdi horrek hezkuntzaren esparruan duen garrantzia nabarmena da, irakasleen laneko asebetetze-maila zuzenean itzultzen baita ikasleengan eta hezkuntzaren kalitatean.

Alde horretatik, Urrutiko Hezkuntzarako Unibertsitate Nazionaleko (UHUN) talde batek ikerketa bat egin du nazio mailan, alde batetik, Espainiako Haur Hezkuntzako, Lehen Hezkuntzako eta Bigarren Hezkuntzako irakasleen lan-gogobetetasunarekin lotzen diren faktoreak zehazteko, eta, bestetik, faktore horien egungo asebetetze-maila zehazteko. Horretarako, 2.500 irakasle baino gehiago izan ditu, ikastetxe publiko zein pribatuetakoak, eta, galdetegi zehatz bat egin ondoren, irakasle espainiarrak beren lanaren inguruan nola sentitzen diren erakusten dute.

Zer da irakasleentzat garrantzitsuena?

Ez prestigioa, ez gizarte-estatusa, ez nagusien onarpena, azterlan honetatik ondorioztatzen diren datuen arabera, irakasle espainiarrek beren lan-gogobetetasunarekin gehien lotzen dituzten faktoreak ez daude lotuta ikastetxean sustatzeko edo hobekuntza-programetan parte hartzeko aukerarekin.

Lanari eragiten dioten alderdien arabera, hauek dira irakasleentzako faktore esanguratsuenak:

Lanaren diseinua: irakasleak gusturago sentitzen dira helburuak ezartzen aktiboki parte hartzeko aukera ematen zaienean edo jarduerak egiteko autonomia handiagoa ematen zaienean. Era berean, lan-plan argia izatea edo etengabe eguneratzeko aukera izatea, adituen aholkularitza eta laguntzarekin batera, laneko gogobetetasuna zehazteko beste faktore garrantzitsu batzuk dira.

Denbora librea izatea edo mugitzeko erraztasuna oso faktore baloratuak dira

Lanari lotutako bizi-baldintzak: alderdi horrek zerikusia du lanak ahalbidetzen dituen denbora- eta espazio-erraztasunekin. Alde horretatik, irakasleek gehiago baloratzen dute denbora librea izatea, etxetik lantokira joateko erraztasuna edo herri jakin batean ezartzeko aukera. Bestalde, positibotzat jotzen da, halaber, gizarte segurantza ona izatea edo lanean segurtasun eta higiene egokia izatea.

Norberaren lana: lan baliotsua egiten ari dela sentitzea edo gurasoek eta ikasleek beren lanaren kalitatea onartzea faktore erabakigarriak dira irakasleak beren hezkuntza-lanean pertsonalki eginda senti daitezen. Alde horretatik, eragina du egiten den lanarekiko motibazioak, lankideen arteko harreman onek edo laneko errendimendua bere ahalmenen araberakoa dela sentitzeak.

Faktore garrantzitsuenetako bat norberaren errendimenduan eta trebetasunetan oinarritutako sustapena da.

Sustapena eta goragokoak: ikerketaren xede diren irakasleek gehien aipatzen dutenetako bat da alderdi hori, batez ere, norberaren errendimenduan eta trebetasunetan oinarrituta sustatzeko aukerarekin zerikusia duen faktorea. Halaber, nagusiekin harreman onak izatea eta horiek gaituak eta bidezkoak izatea kontuan hartu beharreko faktoreak dira laneko gogobetetasundagokionez.

Soldata: uste denaren kontra, jasotzen duten lansariarekiko irakasleen asebetetzeak zerikusi handiagoa du lanaren errendimenduaren onarpen ekonomikoaren beharrarekin soldata ona lortzearekin baino.

Gustura daude?

UHUNen ikerketak, irakasleen lan-gogobetetasunaren eredu bat lortzeaz gain (Laneko Gogobetetasuna-Irakasleentzako Bertsioa (ES-VP) ere balio izan du eskala horretan oinarrituta irakasleen egungo gogobetetasuna ebaluatzeko.

Horren ondorioz, irakasleen gogobetetze-maila ertaina/handia da, nahiz eta desberdina den azterlanaren xedearen arabera. Hala, norberaren gauzatzeari, lanari lotutako bizi-baldintzei eta lanaren diseinuari buruzko balorazioak batez bestekoaren gainetik daude, eta mailaz goragoko mailetan daude sustapenari eta soldatari lotutako faktoreak.

Hain zuzen ere, lana beraientzat egokia dela sentitzea edo lankideekin harreman ona izatea dira asebetetze-maila handiena duten faktoreak. Hala ere, mailaz igotzeko edo ordutegi malguagoa izateko aukera irakasleen gogobetetze-maila txikienean dago.

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak