Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Matematika ikasteko sare sozialak

Komunitate birtualek aukera ematen diete irakasleei eta ikasleei baliabide didaktikoak trukatu eta partekatzeko eta irakasgaiarekin praktikatzeko.
Egilea: Marta Vázquez-Reina 2011-ko irailak 18
Img mateslistado
Imagen: trindade.joao

Teknologia berriek irakasleen irakasteko modua hobetu dute, baina baita ikasleengandik ikasteko modua ere. IKT baliabideak gero eta maizago integratzen dira ikasgeletan, eta ikasteko bide berriak sortzeko aukera ematen dute, ikaslearen aldetik aktiboagoa eta parte-hartzaileagoa baita. Sare sozialak dira aldaketa hori sustatu duten bitartekoetako bat. Komunitate birtual horiei esker, irakasleek eta ikasleek ezagutzak, edukiak eta praktikak partekatu ditzakete lankidetza-ingurunean.

Teknologiak eta ikaskuntza

Orange Fundazioak argitaratu berri duen ‘eEspaña 2011’ txostenean, gure herrialdeak Informazioaren Gizartearen esparruan duen egoera aztertzen da, eta, besteak beste, irakasleek teknologiari eta irakaskuntzari buruz duten iritzia jasotzen da. Datu aipagarrienetako bat da% 83,3k uste duela IKTek “hobetu egin dutela irakasteko modua”. Txostenak dioenez, “badirudi irakasleek teknologia tradizionalean jarraitzen dutela oraindik”; hau da, ikaskuntzarako garrantzitsutzat jotzen dituzten IKT baliabideen artean, hezkuntza-softwarea (%94,7), bideoak (%94,2) edo on line materiala (%86,4) nabarmentzen dira, podcastak (%48,7), telefono mugikorrak (%15,7) edo gizarte-sareak (%86,4) baino gehiago.

Irakasleen% 83,3k uste du IKTek hobetu egin dutela irakasteko modua.

Hala ere, didaktikako adituek eta ikertzaileek eta ikaskuntza-metodologia berriek azken baliabide horien alde egiten dute, batez ere gizarte-sareen alde. Sare horiek, gaur egun, erabiltzaile asko dituztenez, aukera bikaina dira ikasgelako curriculum-edukiak lantzeko.

Juan José de Harok, ‘Redes sociales para la educación’ liburuaren egileak, dioenez, ikasleek ezagutzen eta erabiltzen duten ingurunea denez, “lan-giroa atsegina da beraientzat, horrek ikaskuntzarako dituen abantailekin”. Irakaskuntza-tresna gisa irakasleari dakarzkion onuretan, Harok, batez ere, ikaslearen eta irakaslearen arteko harremana sendotzea nabarmentzen du, izan ere, “komunikazioa errazten dute eta ikasleen parte-hartzea hobetzen dute, haiek erabiltzean gustura sentitzen baitira”.

Haien erabilera matematikan

Teknologia berrien onura gehien jaso duen curriculumeko irakasgaietako bat matematika da. Diziplina hori irakasteko gaikako atariak ugari dira sarean. Irakasgai honen ikaskuntza ez da soilik kontzeptuak memorizatzean edo ulertzean oinarritzen, baizik eta esanahi abstraktuak ulertzeko trebetasunak eta gaitasunak eskatzen ditu, eta, beraz, ikasleek zeregin aktiboagoa eskatzen dute, non praktika, behaketa eta aurkikuntza funtsezko jarduerak baitira.

Matematikak beste irakasgai batzuek baino zeregin aktiboagoa eskatzen dio ikasleari

Irakasgaia ingurune teknologikoan bitarteko eta baliabide interaktibo eta multimedien bidez irudikatzeak atsegintasuna eta motibazioa ematen die ikasleei ikaskuntzan; izan ere, sare sozialen kasuan, ikasleen artean nahiz ikasleen eta irakasleen artean elkarlanerako eta ezagutzak trukatzeko aukera ematen du.

Sangakoo, ikasleentzako sare matematikoa

Juan José de Harok dioenez, adin nagusiko ikasleentzat sare irekiak erabil daitezke, hala nola Facebook, Tuenti edo Twitter, baina txikienentzat sare itxiak gomendatzen ditu, “irakasleak edo ikastetxeak sortutakoak, ikasleen jarduera kontrolatu ahal izateko”. Era berean, Sangakook proposatzen duen bezala, sare sozial berri bat ere konbina daiteke, matematika ikasteko berariaz diseinatua, eta norbanakoaren nahiz taldearen erabilera ahalbidetzen duena.

Sangakoo modu independentean eta ikastetxe bateko ikasleek itxirik ere erabil daiteke

Enrique Gracián-ek, zientziaren eta matematikaren dibulgatzaileak, eta Pere Monràs-ek, Círculo para el Conocimiento elkarteko kide fundatzaileak, sortu dute lankidetza-sare hori, eta 4.000 erabiltzaile baino gehiago ditu dagoeneko. Hiru zailtasun-mailatan taldekatutako 100 matematika-gai baino gehiago eta beste erabiltzaile batzuek sortutako ariketak doan eskura ditzakete. Oinarrizko kontu bat sortzen bada (24 euro urtean), ikasleak bere ariketak sortu eta besteenak zuzentzen ahalko ditu. Baina erabilera horretaz gain, Sangakoo modu independentean eta itxian ere erabil daiteke, ikastetxe bateko ikasleek beren ikasketa-planaren osagarri gisa. Komunitate birtualean, irakasleak bere ariketak jar diezazkieke ikasleei, haiekin elkarreraginean aritzeko eta bereak sortzeko.

MicroMat, matematikako irakasleen komunitatea

Matematikako irakasleek ere beren espazioa aurkitu dezakete sare sozialetan. Horren adibide aipagarria da MicroMat, Twitter estiloko mikroblogging sarea, irakasleek gaiari buruzko ezagutzak trukatu eta partekatzeko aukera izan dezaten. Zerbitzu horrek, matematika-irakasleen arteko elkarrizketa aktiboa izateko, modu tradizionalean edo Twitter edo Facebook kontu beretik erregistratzeko aukera ematen du.