“Oso azkarra da, baina ez du gainditzen”, “asko ikasten du, baina gero suspenditu egiten du”. Horrelako sententziak entzuten zaizkie eskola-adinean dauden seme-alabek lortu nahi dituzten emaitza akademikoak lortzen ez dituzten gurasoei. Errendimendu baxu horren arrazoiak ez dira beti bilatu behar ikasleen gaitasunean edo adimenean. Askotan, arazoaren jatorria desberdina da: ez dakite ikasten.
“Ikasten ikastea, ez da ezinezkoa” liburuan, Joaquín Almela irakasleak honela definitzen du “ikasi” terminoa: ikasleak “eduki batzuen aurrean egoki kokatu behar du, eduki horiek interpretatu, asimilatu eta atxiki, ondoren, azterketako edo bizitza praktikoko egoera batean adierazi ahal izateko”. Problema sortzen da ikasleak prozesu horren zati bat edo gehiago modu eraginkorrean gauzatzeko zailtasunak dituenean.
Zailtasunak zuzendu daitezke, baina garaiz egin behar da, ohitura bihur ez daitezen.
Zailtasun horiek ikaslearen ezaugarri pertsonaletan egon daitezke, hala nola arreta falta edo oroimen txarra, ikasteko jarreretan, hala nola interesik eza edo motibaziorik eza, antolakuntza-gaietan, hala nola ikasteko metodo, teknika eta estrategiarik eza, edo ingurumen-alderdietan, hala nola ikasteko leku egokirik ez izatea edo ingurunean arreta handirik ez izatea. Zailtasun horiek guztiak erraz zuzendu daitezke. Garrantzitsuena da garaiz egitea, ikasleak eskolan egin duen ibilbide akademikoa markatuko duen ohitura bihur ez daitezen.
Egoera aztertu
Gurasoek, ikasleekin batera, eman behar duten lehen pausoa ikasleak ikastean hautematen dituen arazoak arretaz aztertzea da. Kalifikazio apalak lortzen dituen ikaslea ez da zailtasunak dituen bakarra. Emaitza onak lortu arren, zailtasun horiek lortzeko ahalegin handiagoa egin behar izan duen ikaslea ere izan daiteke.
Azterketa-prozesuan irakasleek edo tutoreek parte hartu behar dute
Analisi-prozesu horretan irakasleek edo tutoreek parte hartu behar dute. Zailtasunak etxean ikasten hastean sor daitezke, baina ikasgelan jarrera okerra ere izan dezakete oinarri. Profesional horiek funtsezko laguntza dira modu eraginkorrean aztertzeko estrategia, teknika eta baliabide egokiei buruzko gomendioak lortzeko.
Ohiko akatsak
Ikasle bakoitza bakarra da, baina ikasteko dituen zailtasunen arabera, profil bat baino gehiago defini daitezke: asko ikasi eta gainditzen ez duena, ondo ikasten duena baina azterketetan huts egiten duena, ikasi nahi ez duena… Tipologia horien arabera, zailtasunak edo akatsak alderdi batzuetan edo besteetan egon daitezke:
