Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza > Eskola

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Talentu handiko haurra identifikatzea

Profesional espezializatuek egindako diagnostiko klinikoak bakarrik zehazten du salbuespen intelektuala

img_vuelta colelistado2

Oso hizkuntza arina dute beren urteetarako, oso sentiberak dira, oso adin goiztiarrean irakurtzen ikasten dute, kementsuak eta aktiboak dira. Ezaugarri horiek eta beste askok bat egiten dute, oro har, gaitasun handiko ikasle gehienek. Familiek edo irakasleek horiek detektatzea, berriz, gaitasun handiagoa duen haurraren hasierako identifikazio prozesuaren parte da, eta, horrekin batera, ebaluazio psikopedagogikoa ere bai, baina ez da nahikoa. Superdotazioko adituek eta adituek diotenez, ikasle bat salbuespenezko arlo intelektualean dagoela zehazteko, ezinbestekoa da profesional espezializatuen diagnostiko klinikoa egitea.

Irudia: Phil-Roeder

Gaitasun handiak detektatzeko zantzuak

Askotan, gaitasun handiko haurrek ezaugarri batzuk izaten dituzte. Familiek eta irakasleek, behaketaren bidez, berezitasun horiek hauteman ditzakete ikasleen artean, espezialistek egin beharreko identifikazioaren eta diagnostikoaren aurreko lehen urrats gisa.

14 urte bitarteko gaitasun handiko haurrak detektatzeko galdera-sorta orientagarriak daude

Hasteko modu ona da gaitasun handiko haurrak (3-4, 5-8 eta 9-14 urtekoentzat) detektatzeko Espainiako Superdotazioa Aztertzeko Elkarteak (SEES) egiten dituen galdera-sortei erantzutea. Kontuan izan behar da tresna horiek kualitatiboak direla eta ezin direla diagnostiko gisa erabili.

Bestalde, zenbait adituk ikasle horiek definitzen dituzten ezaugarri komun batzuk aipatzen dituzte. Madrilgo Unibertsitate Konplutentseko Neuropsikologia eta Hezkuntza Institutuko M. Teresa Gómezek eta Victoria Mirrek “Gaitasun handiak haurretan” eta M. Pilar Martín Lobok honako zantzu hauek nabarmendu dituzte:

  • Hitzezko adierazpen- eta ulermen-maila handia dute.
  • Terminologian oso aberatsa den hiztegi zabala erabiltzen dute.
  • Erraz erlazionatzen dituzte kontzeptuak eta jarraibide konplexuak.
  • Goiz eta, askotan, laguntzarik gabe irakurtzen ikasten dute.
  • Harrituta daude ohikoak ez diren bideetatik arazoak konpontzeko gaitasuna dutelako.
  • Sortzaileak eta irudimentsuak dira, eta jolas konplexuak dibertitzen dizkiete.
  • Oso behatzaileak eta pertzepziozkoak dira, eta erraz orientatzen dira.
  • Beren buruarekin eta besteekin oso perfekzionistak eta kritikoak dira.
  • Kontzentratzeko gaitasun handia dute, eta oso saiatuak dira zerbait egiten dutenean.
  • Oso sentiberak dira eta laguntza emozionala behar dute.
  • Umore handia dute ezaugarri.
  • Bizitzaren eta heriotzaren zentzuari, ongiari eta gaizkiari, justiziari eta injustiziari buruzko gaiak eta gaiak interesatzen zaizkie.
  • Adineko pertsonen konpainia nahiago dute.
  • Kementsuak eta aktiboak dira, eta moteltasunarekiko haserre agertzen dira.

Nola diagnostikatu

Gaitasun handiko ikaslea behar bezala identifikatu eta diagnostikatzea ezinbestekoa da geroko hezkuntza-jarduera on baterako eta beren beharretara egokitutako eta beren gaitasunetara egokitutako eskola-erantzuna jaso dezaten. Hori dela eta, superdotazioko espezialistek azpimarratzen dute garrantzitsua dela osasun-eskumenak dituzten profesional espezializatuek diagnostiko guztietan parte hartzea.

Hezkuntza-jarduera on baterako, ezinbestekoa da diagnostiko klinikoa

Goi Mailako Gaitasunetako Adituen Kontseilu Gorenak dioenez, gurasoek ez dute inola ere sumatzen haur batek behar duen hezkuntza-erantzuna. Era berean, azpimarratzen dute ebaluazio psikopedagogiko hutsak ere ez duela ahalbidetzen beren benetako hezkuntza-beharrak ezagutu eta baieztatzea.

Aditu-talde horrek onartzen du “detekzioa, identifikazioa eta ebaluazio psikopedagogikoa diagnosia errazten duten aldez aurreko hurbilketak direla”, eta familiaren eta eskolaren parte-hartze aktiboa sustatzen duela. Hala ere, gogorarazten du legezko titulazioa duten profesionalek egindako diagnostiko klinikoarekin bakarrik zehatz daitekeela salbuespen intelektuala, eta “behar diren hezkuntza-neurriak ondorioztatzea”.

Superdotazioa Espainian

Hezkuntza Ministerioaren unibertsitatez kanpoko irakaskuntzei buruzko azken estatistiken arabera, Espainian 5.838 haur eta nerabe bakarrik daude gaitasun handiko ikasle gisa aitortuak. Hala ere, adituen arabera, kopuru hori errealitatetik nahiko urrun dago, datuek erakusten baitute supergaitutako ikasleen %98 ez dela inoiz hala diagnostikatzen.

Supergaitutako ikasleen% 98 ez da inoiz diagnostikatzen

Hezkuntzari buruzko Lege Organikoak (LOE 2006) hezkuntza-laguntzaren berariazko premia duten ikasleen artean gaitasun handia duten ikasleak biltzen ditu lehen aldiz, eta administrazioei eskatzen die behar diren neurriak har ditzatela hori identifikatzeko eta haien beharrak goiz baloratzeko. Ordutik aurrera, hainbat autonomia-erkidegok beren informazio- eta prestakuntza-programak hasi dituzte irakasle eta familientzako gaitasun handiei buruz, eta protokolo batzuk jarri dituzte abian ikasle supergaituak goiz identifikatu eta diagnostikatzeko.

RSS. Sigue informado

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak