Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza > Eskola

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Totelkatu gabe hitz egiten ikastea

Esku-hartze goiztiarra funtsezkoa da aldaketa horrek ikasteko arazoak sor ez ditzan.

  • Egilea: Egilea
  • arabera: Asteartea, 2009ko abenduaren 08a
Img mudo Irudia: Melissa Wiese

Haur batzuek zailtasunak dituzte hitz egiteko, esaldietan trabarik egin gabe edo soinuak errepikatu gabe. Kasu horietan, ez da komeni arazoa handitzea, baina ez da komeni denbora pasatzen uztea eta, beharrezkoa bada, profesional bati laguntza eskatzea, toteltasunak eragin baitiezaioke errendimendu akademikoari. Zuzenketa-metodoak funtsezkoak dira hitzaren jariakortasuna kroniko bihur ez dadin.

Img mudo artiucloImagen: Melissa Wiese

Bi eta erdi eta bost urte bitartean esaldi osoak erabiltzen hasten diren haurren %5ek toteltasuna dute ezaugarri. Askoz ehuneko txikiagoak soilik bihurtzen du arazo hori disfemia, hau da, hitz-jarioaren narriadura nabarmena, hizketako elementuen errepikapenak eta/edo luzapenak ezaugarri dituena, hala nola soinuak, silabak, hitzak eta esaldiak.

Zailtasun horrek ez du inolako harremanik adimenarekin, baina komunikatzeko eta sozializatzeko gaitasuna murrizten du; beraz, garrantzitsua da arreta jartzea eta hura gainditzen saiatzea.

Nahi gabeko ekintza

Toteltasuna hizketaren nahaste bat da, errepikapenek edo blokeoek bereizten dutena, eta diskurtsoaren erritmoa eta melodia hausten dituzte. Nahi gabeko ekintza da, eta umearengan toteltasun natural gisa agertzen da (ez da trauma batetik sortzen, haren ezaugarri berezietatik baizik), adin goiztiarrean, bost eta zazpi urte bitartean. Lehen fase hori onberatzat hartzen da, hiztuna ez baita saiatzen zailtasunari aurka egiten. Hala ere, estuasun hori konpontzen ez bada, erresistentzia bat sortzen hasten da, eta borondatez mugimendu batzuk egiten dira arazoa zabaltzeko. Bigarren fase hori haurrak bere toteltasunaren aurrean duen erantzuna eta besteen erreakzioa da.

Autozorrotzean, haurrak akatsak eta toteltasuna handitzen ditu.

Nahasteak aurrera egin ahala (zortzi urte inguru), errepikapenak maizago egiten dira, eta totelka hitz edo esaldietan nabaria da. Haurrak aditz-zailtasuna sumatzen du eta hori saihesteko estrategiak gauzatzen hasten da. Hala ere, autozorrotzean, akatsak eta toteltasuna handitzen dira. Ikasteko arazoak sortzen dira, haurraren jarrera, segurtasuna eta harremanak aldatu egiten baitira.

Ikasgelan eta etxean
Haur totelki batek hezkuntza-arreta berezia behar du arazoa gainditzen duen bitartean. Ez du ezertarako balio lankideen aurrean zailtasuna agertzeak edo arazoa ezkutatzeak. Amerikako Tartamudez Fundazioak, 1947an hasi zen erakunde horrek, gomendatzen du irakasleek ez eskatzea haurrari “astiroago hitz egiteko” edo “erlaxatzeko”, ohar horiek bere segurtasuna murrizten baitute.

Edukian arreta gehiago jartzen den neurrian, adierazten den moduan baino gehiago aurreratzen da

Ez da komeni hitzak osatzea eta hitz egiteko ekintza usurpatzea; eskolako txanda eta denbora errespetatu behar dira. Ikasleak aurrera egiten du mezuaren edukiari arreta handiagoa jartzen zaion neurrian, adierazten den moduan baino. Lankideei eskatzen zaien gauza bera eskatu behar zaie, ez baitio laguntzen hizketa hobetzen.

Eskolan bezala, etxean ez du zertan gehiegi babestuta egon. Aipatu Fundazioak hizkuntza motel eta lasaia erabiltzea gomendatzen du. Ez da astiro hitz egin behar, jarrera lasaia izan behar da. Gauza bera gertatzen da entzutearekin. Erlaxatuta egotea lortu behar da, adierazpenari lagundu gabe, hitzak osatu gabe edo zailtasunagatik urduri agertu gabe.

Elkarrizketetan gelditutako erritmoak presioa erlaxatzen eta urruntzen du.

Ohitura egoki bat da segundo pare bat erreserbatzea haurraren galdera bati erantzun aurretik edo harengana jo aurretik. Elkarrizketetan, erritmo lasaiak lasaitu eta urrundu egiten du presioa. Hala ere, haurrak bere hizkuntzaren %10 baino gehiago totelkatzen badu, ahalegin handiarekin, hitzak aldatzen ditu, totelkeriarik ez izateko eta soinuak ez erabiltzeko esaldia hasi baino lehen, zeinu baten aurrean dago: espezialista batengana jo behar da eta hizkuntza-terapia egin behar zaio.

Tratamendu logopedikoak

Kalkuluen arabera, jariakortasunean arazoak dituzten haurren bi herenak tratamendu terapeutikorik gabe gainditzen dituzte, baina toteltasunak irauten badu edo are larriagotzen bada, foniatra espezialista batengana jo behar da. Ez dago tratamendu bakar bat, baina gehiago ezagutzen dira funtzionatzen ez dutenak. Nolanahi ere, garrantzitsua da haurrak bere toteltasunarekin duen harremana, garatzen duen bizipen mota. Zalantzak argitzeko, La Tartamudez Espainiako Fundazioak espezialistei eta metodoei buruzko topaleku eta informazio zehatza eskaintzen du.

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak