Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza > Eskola

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Zer ikasten dute haurrek Haur Hezkuntzan?

Atzerriko hizkuntza batean hastea eta teknologiak erabiltzea hezkuntza-etapa honetako gutxieneko irakaskuntzetan sartzen da.

Img ninos aula Irudia: Daniel Buican

Ikasturte berriarekin, gure herrialdeko milaka haur sartuko dira lehen aldiz ikasgeletan Haur Hezkuntzako bigarren zikloa (3-6 urte) hasteko. Haur horietako batzuk lehen hezkuntza-esperientzia izan ondoren hasiko dira, haur-zentroetan edo haurtzaindegietan; beste batzuk, berriz, familiatik urrun biziko dira irakaskuntzarekin duten lehen harremana. Nolanahi ere, haur horiek, zikloa amaitu ondoren, oinarrizko gaitasun eta trebetasun batzuk eskuratu beharko dituzte, gero derrigorrezko hezkuntzan sartzeko.

Hezkuntzari buruzko Lege Organikoa (LOE) ezartzeko egutegiaren arabera, 2008-2009 ikasturtean arautegi horretara egokitutako Haur Hezkuntzako irakaskuntzak hasiko dira Espainian. Etapa hori bi ziklotan antolatzen da, 0tik 3 urtera eta 3tik 6 urtera, eta bi zikloak borondatezkoak diren arren, Espainian bigarren zikloko eskolatze-tasa biztanleen %95era iristen da. Izan ere, gero eta gehiago jabetzen dira gurasoak oso garrantzitsuak direla adin goiztiarreko trebetasunak ikasteak eta eskuratzeak; izan ere, gurasoek beren seme-alaben hezkuntza-prozesuaren oinarriak finkatuko dituzte derrigorrezko etapetan.

Haur Hezkuntzan, familiek lankidetza estua izan behar dute hezkuntza-prozesuan.

Bi dira hezkuntza-etapa hori eta hurrengoak bereizten dituzten funtsezko ezaugarriak. Lehenik eta behin, Haur Hezkuntzan, beste edozein ziklotan baino gehiago, beharrezkoa da familien arteko lankidetza estua hezkuntza-prozesuan; izan ere, adin horietan gertatzen den haurraren heltze-garapena ez da soilik eskola-ingurunean gertatzen, gizarte- eta familia-ingurunean ere gertatzen da, eta, beraz, familien eta irakasleen arteko harremana eta koordinazioa giltzarri dira hezkuntza-etapa hori behar bezala garatzeko. Bestalde, Haur Hezkuntzako etapa da, agian, irakaslana ikasle bakoitzaren ezaugarriek gehien baldintzatzen duten hezkuntza-aldia; izan ere, adin horietan, beste adin aurreratuagoetan baino askoz gehiago, haur bakoitzak bere erritmoa eta heltze-, garapen- eta ikaskuntza-estiloa ditu, eta, beraz, bere behar kognitiboak ez dira beti berak.

Aurreko ezaugarriak kontuan hartuta, Haur Hezkuntzak funtsezko helburu batzuk ditu, haurren gaitasun hauek garatzeko:

  • Bere gorputza eta besteena, jarduteko dituen aukerak eta desberdintasunak errespetatzen ikastea.
  • Familia, natura eta gizarte ingurunea behatu eta aztertzea. Haien ezaugarri eta ohitura batzuk ezagutu eta estimatzea, eta aktiboki parte hartzea, pixkanaka, inguruko gizarte- eta kultura-jardueretan.
  • Ohiko jardueretan pixkanaka autonomia lortzea.
  • Gaitasun afektiboak garatzea.
  • Besteekin harremanak izatea eta pixkanaka bizikidetzarako eta gizarte-harremanetarako oinarrizko jarraibideak lortzea, eta gatazkak modu baketsuan konpontzen trebatzea.
  • Komunikatzeko trebetasunak garatzea hizkuntza eta adierazpide desberdinetan.
    Trebetasun logiko-matematikoetan, irakurketa-idazketan eta mugimenduan, keinuan eta erritmoan hastea.

    Jakintza-arloak

    Helburu horiek lortzeko, Haur Hezkuntzako hezkuntza-edukiak hiru jakintza-arlotan antolatzen dira, haurren esperientziari eta garapenari dagozkien esparruetan.

    Etapa honetako haurrek beren nortasuna ezagutu behar dute, funtsean.

    Nork bere burua ezagutzea eta autonomia pertsonala: ezer berririk ikasi aurretik, etapa honetan dauden haurrek beren nortasuna ezagutu behar dute, eta eguneroko oinarrizko gaitasunetan beren kabuz moldatzeko behar den autonomia pertsonala lortu. Horrela, jakintza-arlo honetan, edukiak haurrei beren gorputz-eskema eta besteena identifikatzen irakastea, beren gorputza eta mugimenduak modu koordinatuan kontrolatzen irakastea eta, jakina, eguneroko bizitzan autonomiaz jarduteko funtsezkoak diren zainketa pertsonaleko, higieneko eta osasuneko ohiturak hartzen irakastea dira.

    Ingurunea ezagutzea: eskolan sartzeak haurrak jaiotzen direnetik mugitzera ohituta dauden ingurunea zabaldu eta dibertsifikatu egiten du. Horregatik, haurrak beren burua ezagutzeaz gain, haurrek inguruko mundua ezagutzen eta identifikatzen ikasi behar dute, bertan errazago sar daitezen. Arlo honetako ezagutza-multzoen artean daude, batetik, naturara hurbiltzea, izaki bizidunak eta materia bizigabea identifikatuz edo ingurune naturaleko fenomenoak behatuz; bestetik, ingurune fisikoa aztertzea (kuantifikazioa, denborazkotasuna, espazioaren pertzepzioa) eta kulturan eta gizartean sartzea, familia-harremanetatik hasi eta ingurunean dauden beste kultura batzuk identifikatzen dituzten elementuak edo seinaleak ulertu arte. Hemen teknologia ere sartzen da, haurrek interesa agertu eta erabiltzen hasteko inguruneko elementu gisa.

    Atzerriko hizkuntzaren lehen hurbilketa sustatuko da, bereziki zikloaren azken urtean.

    Hizkuntzak, komunikazioa eta irudikapena: hitzezko hizkuntza, hizkuntza artistikoa, gorputza edo ikus-entzunezkoa komunikazio-prozesuaren parte dira; alderdi horietan trebetasun egokiak eskuratuz, haurrak gai izango dira emozioak eta sentimenduak adierazteko, besteen mezuak ulertzeko eta irakurketaren eta idazketaren gizarte-erabileretan hasteko. Hezkuntza-etapa honen amaieran, arlo honetako haurrak ebaluatuko dira, honako trebetasun hauek kontuan hartuta: ahoz adierazteko eta komunikatzeko gaitasuna garatzea, behar bezain argi eta zuzen, idatzizko hizkuntzaren oinarrizko ezagutza eta hizkuntza artistiko eta bisualen bitarteko material eta teknikoak erabiliz adierazteko eta komunikatzeko gaitasuna. Halaber, arlo honetan atzerriko hizkuntzaren lehen hurbilketa sustatuko da, bereziki zikloaren azken urtean.

    Haurren eskolatze-tasa

    Espainian Haur Hezkuntza borondatezkoa den arren, hiru urteko haurren eskolatze-tasa, etapa horretako bigarren zikloa hasten den adinekoa, hazi egiten da pixkanaka gure herrialdean, eta, Ebaluazio Institutuak emandako azken datuen arabera, adin horretako biztanleen %96ra iristen da; kopuru horrek Espainia Europan adin goiztiarrean eskolatutako ikasle gehien dituzten hiru herrialdeen artean kokatzen du. Ignasi Vila Geralaneko Unibertsitateko Psikologia Saileko irakasleak dioenez, tasa hori handitzeko arrazoietako bat ez da “bizitzako baldintzak aldatzea, familia ugaria desagertzea, emakumea lan-munduan masiboki sartzea eta biztanleria hiri-munduan pilatzea”. Horrek esan nahi du “haurtzaroa beste modu batera zaindu behar dela, orain arte bezala”.

  • Hau interesa dakizuke:

    Infografiak | Argazkiak | Ikerketak