Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Eskola-bitartekotza

Gatazkak konpontzeko tresna izateaz gain, nerabeak balioetan hezten laguntzen du.
Egilea: mediatrader 2005-ko abenduak 21

Eraso fisiko, hitzezko eta sozialak saihesteko irakasleen gehiengoak ikastetxeetan zer nahi duen ezartzeko mekanismoetako bat eskola-bitartekotza da, Argentinan eta beste herrialde batzuetan ondorio positiboak dituen legeak arautua. Kataluniako Generalitateak, esperientzia horiei erantzunez, ikasleen eskubide eta betebeharrei buruzko eta unibertsitateaz kanpoko ikastetxeen bizikidetza arautzeko dekretu-proiektuaren ardatz bihurtu du eskola-bitartekaritza.

Bitartekaritza gatazkak konpontzeko metodo bat da, pertsonen arteko harremanen eremu guztietan aplika daitekeena: eskolak, enpresak, familiak, etab. Bitartekaritzaren abiapuntua da indarkeria behar bezala bideratu ez diren gatazka txikien ondorio dela. Sistema hori aldezten dutenek uste dute gatazka bat hitzez adierazi ezin izateak frustrazio bat sortzen duela, eta horrek eraso bat eragiten duela. Hori dela eta, bitartekari inpartzial baten figura sortu behar da, alderdiei gogoeta egiten, hitz egiten eta hitzarmen bat adosten laguntzeko.

Eskola-bitartekotzaren bidez, bi ikasleren arteko gatazka baten aurrean, hirugarren batek, aldeen arteko jarrera distantziakide batetik, elkarrizketan laguntzen die, beren jarrerak hurbiltzeko eta beren arteko liskarra konpontzeko. Metodo hori irakasleen zehapenen alternatiba gisa sortzen da, sistema autoritario bat, gatazka konpontzen ez duena eta irakasleen eta ikasleen arteko harremanak are gehiago hondatzen dituena. Gatazkak konpontzeko tresna izateaz gain, nerabeak balioetan hezten laguntzen du.

Metodo horren bidez ezin da geletako indarkeria erabat desagerrarazi, baina, jarraitzaileen arabera, agresibitatea modu positiboan bideratzen laguntzen du. Hala ere, kontuan izan behar da, eraso larrien kasuan, bitartekaritza ez dela nahikoa eta eskolako agintarietara jo behar dela. Bestalde, bitartekaritza erabiltzean egiten den akatsetako bat hezitzaileek beren eginkizunak bitartekarien esku uztea da. Irakaslea erasoren bat gertatzen denean agertzen bada, argi dago egoeraz arduratu behar duela, eta ez bitartekariaren esku utzi.

Eskola-bitartekaritzak abantaila garrantzitsu bat du: konponbide baketsua eta arazoari elkarrizketan oinarritua bilatzen da, indarkeriazko jokaerak sustatzen dituzten zigorrik gabe. Hala, gazteei erakusten zaie arazoak bide autoritario edo bortitzen bidez konpondu beharrean konpontzen direla. Horregatik, metodo hori onuragarria da, ikastetxeko giroa hobetzeko ez ezik, ikasleen artean tolerantzia, errespetua eta enpatia bezalako balioak sustatzeko ere, eta horrek balioko die bizitzan dituzten arazoak behar bezala kudeatzeko. Horrek guztiak norbanakoaren adimen emozionala garatzea dakar.

Metodo horrek mesede egiten die gatazkan dauden alderdiei, beren jarrerari buruz gogoeta eginarazten baitie, beren burua ebaluatzera eta lankideak eragindako emozioak hautematera. Baina, gainera, bitartekariari berari ere laguntzen dio, eta hori baliotsu sentituko da bere esku-hartzeak kideen arteko harremanak hobetzen laguntzen duela ikustean. Honek, bitartekaritza-teknikaren hastapenetan, bere jokabidea arautzen ikasiko du, eta hori bereziki garrantzitsua da nerabezaroan, garai horretan finkatzen baita pertsonen izaera. Horregatik, ikasle guztiei bitartekotza teknikak erakustea eta zeregin hori betetzeko txandak ezartzea gomendatzen da.

Egoera hau hobetzeko aukera gisa gatazka bat hautematen ere ikasten dute ikasleek. Ideia horrek lasaitasun eta hoztasun handiagoz aurre egiten laguntzen die liskarrei. Gainera, gatazkak elkarrizketaren bidez konponduko direla onartuz gero, hizkuntza gehiago baloratuko dute eta komunikazio-trebetasunak lortuko dituzte.

Aipatutako onura guztiak gorabehera, irakasle eta pedagogo asko eszeptiko agertzen dira eskolako bitartekaritzaren aurrean. Lehenik eta behin, jazarpen edo eraso larriak direnean, pertsona autoritario baten esku-hartzea beharrezkoa dela uste dute, zigorra ezartzeko. Bestalde, bitartekaritza bi aldeen arteko berdintasunetik abiatzen dela argudiatu dute, erasotzaileak eta biktimak bereizi beharrean. Azkenik, bitartekaritzan parte hartzea borondatezkoa dela kritikatu dute, horrela ez baita bermatzen erasotzaileak prozesuan parte hartuko duenik.