Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Haurren portaera hobetzea

Portaera aldatzeko teknikei esker, haurren portaera desegoki asko zuzentzen dira.
Egilea: Marta Vázquez-Reina 2010-ko martxoak 19
Img estres
Imagen: CONSUMER EROSKI

Desobeditzailea da, maiz iraintzen du, gezurra esaten du eta inguruko pertsonekiko oldarkor agertzen da. Hauek dira portaera-arazoak dituzten haurren sintoma bereizgarrietako batzuk. Gurasoek eta hezitzaileek garaiz aurre egin behar diete portaera asaldatzaile horiei, nerabezaroan areagotu ez daitezen. Horretarako, portaera aldatzeko teknika eta estrategia desberdinak dituzte, trebetasunez erabiliz gero, kontrolatzen edo ezabatzen laguntzeko.

Arazo ohikoenak

Azken urteotan, haur eta nerabeen portaera-nahasteak nabarmen handitu dira Espainian. María Jesús Mardomingo Gregorio Marañón ospitaleko Haur eta Gazteen Psikiatriako buruak esan du nahaste horien maiztasuna eta larritasuna handitzeko arrazoiak ez daudela oso argi, baina "bat datoz garapen ekonomiko handiagoarekin eta ikasleen ikasketa- eta hezkuntza-lorpenak gutxitzearekin, bai eta familia-egitura eta -ereduak aldatzearekin ere". Espezialista horrek definitzen duen bezala, jokabide-nahasteen ezaugarria da talde batek onartzen dituen gizarte-arauak eta pertsonen arteko harremanak haustea, "dimentsio oldarkorra, antisoziala eta erronkaria dute, eta hori oso kaltegarria da besteentzat".

Gurasoek eta irakasleek goiz esku hartu behar dute, jokabide horiek areagotu ez daitezen eta alterazio larriagoetarantz eboluzionatu ez dezaten.

Haurraren garapen ebolutiboan normala da, batzuetan, jokabide oldarkor, desafiatzaile, aurkari edo desobediente horiek hautematea. Ohiko hezkuntza-jarraibideek, oro har, portaera horiek desagerraraztea lortzen dute. Hala ere, zenbait haurretan, jarrera horiek iraunkorrak izaten dira, eta maizago eta maizago izaten dira, haurra hazi ahala. Kasu horietan, gurasoek eta irakasleek goiz esku hartu behar dute, jokabide horiek nerabezaroan arazo larriagoak sor ez daitezen.

Jarraibide orokorrak

Haurren portaerari buruzko ikerketek eta azterketek zenbait alderdi aipatzen dituzte, jokabide egokiak sortzen baitituzte. Horiek abiapuntu dira gurasoentzat, txikienek portaera disruptiborik izan ez dezaten. Garrantzitsuenetako bat gurasoekin harreman afektibo ona izatea da. Behar beste denbora ematea adin goiztiarretan elkarrekin egoteko, haiekin jolasteko, haien jarrerei arreta jartzeko eta, beharrezkoa denean, haien kontrola egiteko.

Funtsezkoa da haurren eskaerei mugak jartzea txiki-txikitatik, eta haietan tinko eustea.

Funtsezkoa da, halaber, haurren eskaerei oso txikitatik mugak jartzea eta haiengan irmo iraunaraztea. Jarrera-ohitura egokiak ezartzeko modu onenetako bat da, eta haurrak ondorengo portaeran erreferente gisa erabiliko du. Jesus Jarque pedagogoak, haurren portaerari buruzko gurasoentzako eskuliburu batzuen egileak, honako hau zehazten du: "mugak ezartzea da harengandik zer espero den eta zer ez zehaztea, eta, mugak gainditzen badira —ohartarazi du—, neurriak hartu behar dira".

Arreta funtsezkoa da haurren portaera kontrolatzeko. Oso garrantzitsua da behar adinako arreta jartzea egoki portatzen denean, eta, horregatik, jarrera negatiboa denean, hura kentzea bezain garrantzitsua da. Jarquek zehaztu du haurren portaera desegokia maiz gertatzen dela "gurasoen arreta erakartzeko, gaizki portatzen direnean eta ondo portatzen direnean haien jarduteko moduaren artean desproportzioa dagoela egiaztatzen baitute". Jokabide desegokiak gurasoei bakarrik ematen bazaizkie, haurrak, arreta behar izanez gero, haiek indartuko ditu, jokabide egokien kaltetan.

Espezialistek gomendatutako oinarrizko beste jarraibide batzuen artean, hauek nabarmentzen dira:

  • Argitasuna: haurrari argibideak ematen zaizkionean, garrantzitsua da argia eta zehatza izatea. Ez da gauza bera esatea "ondo portatu" edo "gaizki portatu ez", eta esatea zer den zuzena edo okerra.
  • Koherentzia eta irmotasuna: gurasoek seme-alaben portaera gaitzesten badute, antzematen duten guztietan egin behar dute, ez batzuetan, eta jakin behar dute haurrak bere ingurunea behatu eta imitatzen duela. Ez litzateke zuzena izango familian ohikoa den portaera bat gaitzestea.
  • Adostasuna eta konplizitatea: beharrezkoa da familiako kide guztiek edo familiatik kanpo, haurrarekiko erantzukizuna dutenek, beren portaerari buruzko jarraibide berberak aplikatzea. Denek onartu edo ez dituzte jarduketa berberak egin behar.

    Esku hartzeko teknikak

    Haurren ohiko portaera-arazoak antzematen direnean, haien hezkuntza lan nekeza bihurtzen da guraso eta hezitzaileentzat. Portaera txar horiek gutxitzeko eta jarrera egokiagoak sustatzeko, helduek hainbat teknika erabil ditzakete, psikologiaren eta pedagogiaren arloko ikerketa eta ikerketek abalatuak, portaera aldatzera bideratuak.

    Edozein teknika aplikatu aurretik, haurren portaeraren arrazoiak aztertu behar dira.

    Funtsezkoa da premisa hau oinarri hartuta: haur bakoitzak bere nortasuna du, eta jarrera-ohiturak hainbat faktorek eragin ditzakete, genetikoak, ingurumenekoak edo afektiboak eta emozionalak izan. Edozein teknika aplikatu aurretik, arretaz aztertu behar dira haurren portaeraren arrazoiak, eta haien arabera jokatu, estrategia batzuek oso ongi funtziona baitezakete zenbait profilekin, baina ez dira eraginkorrak beste haurrekin.

    Hona hemen eskolan eta etxean gehien erabiltzen diren tekniketako batzuk:

    Errefortzu positiboa eta negatiboa: haurra jarrera positiboan bizitzeko erabiltzen da. Gomendagarria da gustuko duen zerbait ematea, bere portaera egokia denean, eta gustuko ez duen egoera edo lana saihestea. Bi kasuetan, irabazia lortzen du zuzen jokatzeagatik, eta litekeena da berriro agertzea saria lortzeko.

    Haurrarekin argitu behar dira zuzendu beharreko jokabideak eta lor ditzakeen sariak.

    Fitxen ekonomia: teknika hau taldean erabiltzen da ikasgelan, eta bakarka etxean. Jokabide egokiak garatzen laguntzeko eta nahi ez direnak murrizteko aplikatzen da. Haurrarekin batera plan bat egin behar da, indartzaileak emateko (fitxak, txanponak, gometak…), aurrez adostutako portaerak egiten dituenean (gela jaso, lanak egin, klasean jardun, etab.). ). Fitxa-kopuru jakin bat lortzen baduzu, sari handiago batekin truka ditzakezu (gozoki bat, jolas bat edo jolas-jarduera bat, besteak beste). Haurrarekin argitu behar da zer jokabide zuzendu behar diren, bai eta zer sari lor ditzakeen ere, eta haien bilakaera islatu behar da taula edo erregistro-orri batean. Teknika hori "erantzunaren kostuarekin" erabil daiteke, hau da, nahi ez diren portaerak garatzen direnean, fitxak edo indartzaileak kentzen dira.

    Kanpoan emandako denbora: estimulu positiborik ez duen leku batera joaten da haurra. Kasketa edo portaera desegoki iraunkorretan erabiltzen da. Beste leku batera joan behar da, geldi eta lasai, jarrera zuzentzen duenean aurreko espazio fisikora itzuli ahal izango dela azaltzen zaion bitartean. Txikienek bospasei minutu iraun behar dute gehienez.

    Haur bati gehien gustatzen zaizkion jarduerak desatseginagoak diren beste batzuk indartzeko erabil daitezke.

    Premack-en printzipioa: David Premack psikologo estatubatuarrak egindako teoria horrek azpimarratzen du haur bati gehien gustatzen zaizkion jarduerak desatseginagoak zaizkion beste batzuk indartzeko erabil daitezkeela. Sendotze positiboko modalitate bat da, portaera egokien maiztasuna handitzeko. Ezinbestekoa da haurraren jarduera gustukoenak ezagutzea eta portaera egokiaren truke horiek erabiltzea (telebista ikustea etxeko lanak lehenago amaitzen badira, ordenagailua erabiltzeko orduak gehitzea, eskolan entretenitzen ez bada). Helburua da adingabeak uler dezala gauzak ondo eginez gero onura atera dakiokeela, gaizki portatzen bada zigorra jaso dezakeela jakin ordez.

    Asetasuna: haurraren portaera desegokia mugara eramateak hasiera batean beretzat atsegina den egoera deseroso bihurtzea ekar dezake. Asetasunaren teknikak lor dezake. Jokabide arazotsuari saritzat ematen dio, eta, modu sistematikoan erabiliz gero, haurrak trukatu egiten du. Haur batek negar egiten badu eta telebista ikusi nahi duelako jipoitzen badu, egun osoa utzi eta beste jarduera batzuk egitea galaraz dakioke. Gailetak bakarrik jan nahi baditu, gosaltzeko, bazkaltzeko, askaria jateko eta afaltzeko emango zaizkio.

    Estrategia paradoxikoa: teknika hau azken baliabide gisa erabiltzen da beste batzuek funtzionatzen ez dutenean. Haurrari bere itxaropenen kontrakoa egiteko eskatzen zaio, harritu egiten da eta harridura sortzen da. Portaera bat beti gaitzesten bazaio, eskola-orduetan ez atenditzea bezala, aukera bat da baimena ematea lanaldi osoan ezer ez egiteko eta edozein hezkuntza-jardueratatik libre uzteko, harik eta, aspertuta, jarduera komunei jarraitzeko beharra sentitu arte. Atsegina den zerbait betebehar bihurtzea da helburua, baztertzeagatik amai dezan.