Arreta hobetzen dute, kontzentrazioa errazten dute eta garuna, oroimena eta ikaskuntza garatu eta estimulatzen dituzte. Adimenaren bitak erabiltzean lortzen diren emaitzetako batzuk hauek dira. Glenn Doman estatubatuar psikoterapeutak asmatutako metodo didaktikoa da, 0 eta 6 urte bitarteko haurrentzat egina. Gaur egun, mundu osoko milaka ikastetxek eta etxek erabiltzen dute. Informazio txartelen bidez ikusizko eta entzunezko informazioa modu labur eta azkarrean erakustean oinarritzen da haren metodologia.
Imagen: CONSUMER EROSKI
“Datu zehatzak gordetzeko gaitasuna alderantziz proportzionala da adinarekiko”. Premisa hori oinarri hartuta, duela 30 urte baino gehiago metodo pedagogiko berri bat asmatu zuen Glenn Domanek, garuneko lesioak dituzten haurren estimulazioan aditua den estatubatuar psikoterapeutak, sei urtetik beherakoen gaitasun hori estimulatzeko: adimen-bitak. Ikerketa askok erakutsi dutenez, adin tarte horretan haurrek ahalmen izugarria dute, jakin-min handia sentitzen dute eta ikastun onak dira. Haiekin egiten den lan pedagogikoak nabarmen lagun dezake haien garapen kognitiboa.
Ikusmen- eta entzumen-estimulua konbinatzen ditu, kontzeptua adingabeen gogoan atxikitzeko
Domanen estimulazio goiztiarreko programa haurren garapen-prozesua laguntzeko eta bizkortzeko erabiltzen da, bai eskolan bai familian. Modu jarraituan eta antolatuan erakutsi behar zaizkie txarteletan dauden informazio-unitateei (irudiei), bit deritzenei, eta ordezkatzen duten marrazkiaren goi-ahoko enuntziazioarekin lagundu behar zaie. Ikusmen- eta entzumen-estimulua konbinatzen ditu, kontzeptua adingabeen gogoan atxikitzeko.
Haurrek modu horretan ikasten dute, ia konturatu gabe, termino eta esanahi berriak, sailkatuak eta egituratuak, etapa honetan hain erabakigarriak diren alderdiak hizkuntza, hiztegia eta memoria garatzeko eta zabaltzeko balioko dutenak. Biten metodoak ere eragina du haurren kontzentrazio- eta arreta-ahalmenean, eta potentzial horrek nabarmen lagunduko die ondorengo hezkuntza-etapetan.
Metodoaren aplikazioa
Irakaslea edo gurasoa haurraren aurrean jartzen da txartelak eskuan dituela, eta banan-banan erakusten ditu, segundo bateko tartearekin. Aldi berean, bitean adierazten den terminoa enuntziatzen du. Hasieran erraza dirudi, baina metodoa eraginkorra izan dadin, premisa jakin batzuekin aplikatu behar da.
Bitek erakusten duten informazioak zehatza eta argia izan behar du, datu bakarra izan behar du eta ez du anbiguotasunik sortu behar.
Helburua lortzeko, informazio-txartelek baldintza batzuk bete behar dituzte. Haurrei ez zaizkie zoriz hautatutako irudiak erakutsi behar, baizik eta haien informazioak zehatza, sinplea eta argia izan behar du, datu bakarra izan behar du eta ez du anbiguotasunik sortu behar. Adimen-bitak errealitate jakin bat irudikatu behar du, argazki, marrazki, sinbolo edo hitz gisa, haurrak erraz hauteman eta erakargarria izan dadin. Garrantzitsua da, halaber, txikienak argi ikusteko adinako tamaina izatea eta hondo zuri baten gainean jartzea, haurra beste elementu batzuekin entreteni ez dadin.
Metodo hori aplikatzeko unean kontuan hartu behar ez den alderdi nabarmen bat da bitak kategorien arabera multzokatuta egon behar dutela. Txartelak antzeko ezaugarriak dituzten edo kontzeptu zabalago baten barruan sartzen diren kontzeptuen arabera antolatzen dira: frutak, animaliak, udako arropa edo familia. Haurrak, termino berriak eskuratzeaz gain, haien arteko harremanak ezartzeko gai izatea eta antzekotasunak eta desberdintasunak bereizteko gaitasuna garatzen ikastea errazten da. Domanek kategoria bakoitzeko bost eta hamar bit artean erakustea gomendatzen du.
Nahikoa da bit hori 15 aldiz erakustea estimulua memorian finkatzeko
Zenbat aldiz erakutsi behar da bit bat haurrak bere garunean finka dezan? Ikasle bakoitzaren ezaugarri kognitiboen araberakoa izango da beti. Baina urte horietan guztietan metodoarekin egindako lanaren arabera, nahikoa da bita 15 aldiz erakustea estimulua memorian finkatzeko. Kontua ez da txartel bera 15 aldiz jarraian erakustea, baizik eta denbora jakin batean behin eta berriz erakustea.
Metodologia malgua izan daiteke: kategoria bakoitza egunean hirutan irakastea bost egunez jarraian, talde bakoitza behin bakarrik erakustea 15 egunez, edo astean bitan. Metodoa aplikatzearen arduradunak aldagai horiek konbinatu ditzake egokien iruditzen zaion moduan, metodo hori gauzatzeko denbora eta lekua izatearen arabera.
Metodo didaktiko honen erabiltzaileek nabarmentzen dute oso garrantzitsua dela ingurune egokia sortzea aplikatzeko unean, arreta desbideratu dezaketen ikusmen- eta entzumen-distraziorik gabe. Azpimarratu dute garrantzitsua dela erakusketa baino lehen haurrak motibatzea ikusmina sortzeko eta irudiak erakusteko unean gogo bizia erakusteko.
Gurasoek eta irakasleek beren informazio-bitak egin ditzakete haurrekin lan egiteko. Oso erraza da: erabili behar ez diren aldizkari, katalogo edo liburu zaharren gai edo kategoria bereko argazkiak, marrazkiak edo ilustrazioak moztu, eta kartoi mehe zuriaren gainean itsastea. Kartoi mehe horretan idazten da ondoren dagokion terminoa.
Interneten, halaber, hainbat baliabide aurki ditzakete metodo hori ikasleekin lantzeko ikasgeletan edo etxean; horietako batzuek fitxa tradizionalak dituzte inprimatzeko, eta beste batzuk bit-programak dira, ordenagailutik erabiltzeko. Hona hemen sarean eskuragarri dauden esteka batzuk:
