Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Irakurmena hobetzea

Hainbat ariketa eta estrategiari esker, haurrek irakurketa ulergarria egiteko duten gaitasuna gara daiteke.

Img comprension lectorlistado Irudia: Sophie

Matematikako edo fisikako problema bat ebatz daiteke enuntziatua ulertzeko gai ez bada? Irakurriaren ulermena da, agian, haur eta gazteen ikasketa-prozesu egokian gehien eragiten duen trebetasunetako bat, izan ere, irakurriaren jabe izatea ezinbestekoa da hezkuntza-etapetan jakintza-arlo eta irakasgai guztiak garatzeko.

Img comprension lectoraportadaImagen: Sophie

Hezkuntza-sistemen kalitatea eta eraginkortasuna hobetzeko Lisboako 2010 Estrategiaren barruan, Europako Batasunak ezarritako hezkuntza-helburu nagusietako bat da gutxienez %20 murriztea irakurtzeko zailtasunak dituzten 15 urtetik gorako Europako gazteen ehunekoa.

Hezkuntza-ebaluazioek agerian uzten dute herrialde guztietan jaitsi egin dela irakurketa-maila.

Hala ere, azken urteotan irakurketaren ulermen-maila hobetu beharrean, nabarmen jaitsi da: 2000. urtean, Europako Batasuneko ikasleen %21,3k ez zuen gaitasun hori; 2006an, berriz, arazo horrek adin horretako biztanleen %3 gehiagori eragiten zion, hau da, %25,7ri Espainiako ikasleen emaitzei erreparatuz gero. Egia da azken urteotan egindako hezkuntza-ebaluazio guztiek, hala nola PISA (Ikasleen Ebaluaziorako Nazioarteko Programa) edo PIRLS (Irakurketaren Ulermenean Aurrerapenaren Nazioarteko Azterketa), agerian uzten dutela herrialde guztietan jaitsi egin dela ikasleen irakurketa-maila, baina Espainiako ikasleen datuak herrialde garatuetako batez bestekoaren azpitik daude ia beti.

Horrek ez du esan nahi gure herrialdeko gazteek irakurtzeko arazoak dituztenik, ekintza hori definiziorik sinpleenean ulertuta, Espainiako Errege Akademiaren Hiztegiak jasotzen duen bezala: ikusmena idatzizkotik edo inprimakitik pasatzea eta erabilitako karaktereen esanahia ulertzea. Problema honetan datza: irakurtzen dena ulertzeko gaitasunean; trebetasun horrek, testu batean sartzen diren hitzen esanahia ulertzeaz gain, testu hau osotasun global gisa ulertzea eskatzen du, irakurlea informazioa lortzeko eta testu horren interpretazio bat egiteko gai izan dadin, bai eta testuaren edukiari buruz gogoeta egiteko ere.

Hobetzeko estrategiak

Gaitasun hori indartzeko, ez da nahikoa edozein testu irakurtzea, irakurlearentzat interesgarria izan behar baitu.

Irakasgai honetako edozein adituk, bai haurrek bai helduek, irakurmena hobetzeko eman dezakeen aholku eta bistakoena gero eta gehiago irakurriz praktikatzea da, hori bai, trebetasun hori indartu nahi bada ez da nahikoa testu bat irakurtzea, baizik eta testu horrek irakurlearentzat interesgarria izan behar duela, hartara interes handiagoa erakutsiko baitu eta gehiago ahaleginduko baita irakurtzen duena ulertzen. Txikienei dagokienez, adibidez, beren pertsonaia gogokoenei buruzko irakurketa eman dakieke, edo, bestela, curriculumari buruzkoa. Izan ere, gai horren inguruan interes handiagoa dute, eta, ondoren, gaiari buruz hitz egin, irakurritakoa ulertu dutela egiaztatzeko. Horrek irakurtzera bultzatuko ditu eta irakurtzen jarraitzera animatuko ditu.

Bestalde, erabiltzen den irakurketa-testua irakurlearentzat interesgarria izateaz gain, zaindu egin behar da edukia bat datorrela irakurlearen ezagutza-mailarekin, hau da, ez dituela hiztegi ezezagun asko, ez eta ohiturarik ez duten forma gramatikal edo sintaktikoak ere; izan ere, etsigarria izan daiteke, eta, ondorioz, ez da batere motibagarria esaldi bakoitza ulertzeko lan nekeza izango duen testu bat irakurtzea. Ariketa gomendagarria da gazteekin, hiztegi baten laguntzaz irakurriko den testuaren hiztegia aldez aurretik errepasatzea; horrek gero irakurtzean sustatuko du, lehen ezagutzen ez zituen esanahiak interpretatzeko gai dela egiaztatzean.

Era berean, interesgarria izan daiteke haur edo gaztea gai jakin batean ahoz sartzea, oinarrizko kontzeptuak eta ideia orokorra azalduz, bertan gai horri buruzko testu bat ulermenez irakurtzera eramango duen itxaropena sortzeko.

Gaitasun hori lortzeko teknikak

Irakurketa ulerkorra bultzatzeko estrategia orokor horiez gain, bai ikasgelan bai etxean, trebetasun hori lortzen laguntzen duten hainbat teknika edo ariketa aplika daitezke. Horietako asko, jarraian zerrendatzen direnak, Antonio Vallés Arandigak jasotzen ditu “Técnicas de velocidad y interpretación de velocidad” lanean:

Ideia nagusia. Teknika hori, batez ere Lehen Hezkuntzako lehen zikloko ikasleei zuzendua, haurrari ekintza jakin baten ilustrazio bat erakustean datza, eta ondoren marrazkia azaltzeko zenbait testu-aukera ematean, irudiari buruzko ideia nagusia ateratzen ikasteko aukera izan dezan.

Oso sinplea dirudien arren, irakurleak irakurtzen ari den testua ulertzen saiatu behar du neurri handi batean.

Kloze prozedura. Ariketa horrek, oso sinplea dirudien arren, irakurlea behartzen du irakurtzen ari den testua ulertzen ahalegintzera neurri handi batean; izan ere, testu idatzi batean sistematikoki kendu eta zuriz edo lerroz ordeztu diren hitz batzuk asmatzean datza; irakurleak, testuari zentzu osoa emateko, edukia erlazionatu eta osotasun gisa prozesatu behar du falta den terminoa asmatzeko.

Aldi bereko irakurketa. Esaldi jakin bat irakurri eta ondoren beste bat enuntziatzean datza, oso antzeko terminoetan baina ikaslearentzat ulergarriagoa den moduan. Metodo horri esker, irakurlea gai izango da irakurritakoa ulertzeko, beste baten inplikazioari esker.

Laburbildu. Laburpena irakurmena lantzeko teknikarik onenetako bat izan daiteke. Ariketa horren bidez, haurrak testu baten zati txikiak irakurri behar ditu eta, ondoren, testu hori laburtzen duten esaldi bat edo bi idatzi.

Irakurmena hobetzeko on line aplikazioak

Interneten, bai gurasoek, bai irakasleek, irakurmena hobetzeko berariaz sortutako ariketak dituzten baliabide didaktikoak erabil ditzakete, haurrek ordenagailu batetik praktikatu ahal izateko. Hona hemen horietako batzuk:

  • Irakurle-funtsa
  • Testuak ulertzeko Hot Potatoes materialak
  • Irakurketa intentsiboko praktikak
  • Irakurketa ulertzeko jarduerak
  • Lehen Hezkuntzarako irakurmen-ariketak
  • Irakurketa interaktiboak
  • Hau interesa dakizuke:

    Infografiak | Argazkiak | Ikerketak