Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Lateralitate arazoak ikasgelan

Nahaste horiek ikasteko zailtasunak eta haurren errendimendu akademikoan eragina izan dezakete.

Lateralitatea gorputzaren atal simetrikoetako bat erabiltzeko berezko joera da: begiak, eskuak, oinak edo belarriak. Garrantzitsua da gurasoek eta hezitzaileek prozesu hori haurrengan garatzen adi egotea, edozein nahaste goiz detektatzeko. Horrela, ikaskuntza arazo batzuk edo psikomotrize batzuk prebenitu ahal izango dituzte, okerreko lateralizazioarekin lotzen direnak.

Img lateralidadportadaImagen: CONSUMER EROSKI

Eskuina edo ezkerra. Lateralitatea aztertzen denean, joera orokorra da esku batek beste baten gainean duen erabilera nagusiari erreparatzea, bereziki idazketari. Hala ere, eskuak bezala, giza gorputzak beste gorputz-adar simetriko batzuk ditu, eta horien erabilera nagusiak pertsona baten albotasuna ere markatzen du: begiak, hankak eta belarriak.

Jaiotzatik sei urtera, lateralitatea fase desberdinetan garatzen da. Lehenengoetan, 0tik 2 urtera eta 2tik 4ra, haurrak ez du joera nagusirik definituta, alde bat eta bestea txandakatu ditzake eguneroko jarduerak egiteko. Lau urtetik sei urtera bitartean, bere keinu automatikoen eta prozesu sinpleen (arkatza hartzea, pilota…) nagusitasuna definitzen hasten da.

Ezkerreko aldea edo eskuinekoa homogeneotasunez erabiltzeak ez du arazorik sortzen

Ezkerreko aldea edo eskuinekoa homogeneotasunez erabiltzeak ez du arazorik sortzen, baina dominantzia txandakakoa denean, hala nola, eskuin-ezkertia baina begi-eskuina denean (albo gurutzatua), edo alde batetik besterako joera naturala indartzen denean (aldekotasun kontrariatua), zenbait nahaste sor daitezke, eta, ondorioz, ikasteko zailtasunak sor daitezke idazketa-, irakurketa- edo kalkulu-arloetan, eta haurren garapen psikomotorrean.

Irakurketa-abiadura motela, denbora-antolamenduan akatsak izatea, zenbakiak edo letrak idaztean inbertitzeko joera, eskuinaren eta ezkerraren arteko nahasketa edo kontzentratzeko eta ulertzeko zailtasunak dira, besteak beste, ikasle baten alboko antolamenduan akatsen bat dagoela adierazten duten sintomak. Arazo horiek, oro har, motibazio falta eragiten diote haurrari, eskolako lanak baztertzeko joera baitu, alderdi horietan zailtasunak dituelako.

Behaketa eta jarraipena

Nahaste horiek saihesteko, espezialistek gurasoei eta irakasleei gomendatzen diete haurren albokotasunaren jarraipena egin dezatela bizitzako lehen urteetan. Lehenengo urratsa behaketa da, baina test bat eta beste proba erraz batzuk ere egin daitezke, haurren lateralizazio-joerak ebaluatu eta aurreikusteko. Horien bidez, haien garapen akademikoan eragina izan dezakeen albo-arazoren baten lehen zantzuak aurkitzen dira.

Hona hemen, besteak beste, gurasoek eta hezitzaileek haurren alboko joera egiaztatzeko proba ugari:

  • Eskua: guraize batekin moztu, ilea edo hortzak eskuilatu, marraztu edo idatzi, bainuontziko tapoia jarri, botila bateko tapoia bildu eta askatu, pilota bat jaurti, mailu batekin kolpatu, erloju bati soka eman, goma bat tenkatu, kartak mahai batean banatu edo ate bateko heldulekua birarazi.
  • Oinak: baloi bat kulunkatu, txingoka jauzi egin (bermatzen duen hanka da nagusia), oinarekin zerbait zapaldu, belaunen posiziotik altxatu (jaikitzean bermatzen den oina menderatzen du).
  • Begiak: katalixka batetik, kartoi baten zulo batetik edo sarraila batetik begiratu, jostailuzko eskopeta batekin apuntatu, argazkia ateratzen utzi.
  • Entzumena: paretari itsatsitako belarriarekin entzutea, erloju baten tik-taka entzuten saiatzea.

    Irtenbide posibleak

    Espezialistek gomendatzen dute ez daitezela goiztiarrak izan haurraren joera zehazteko eta hura estimulatzeko.

    Proba hauen helburua ikaslearen lateralitate naturala ezagutzea da, gorputzeko atalen artean desantolaketa baieztatzen bada zuzentzeko. Hala ere, espezialistek gomendatzen dute ez daitezela goiztiarrak izan haurraren joera zehazteko, ez eta hura estimulatzeko ere, kasu horietan sor baitaiteke lateralizazio okerra.

    Bospasei urtetik aurrera lateralizazio-arazo esanguratsuren bat hautematen bada, gomendagarria da kasua aditu bati helaraztea. Oro har, diagnostikoa egin ondoren, tratamendu psikomotor indibidualizatua programatu da, eta, espezialisten arabera, nahastura %80 eta %100 bitartean murriztu daiteke.

  • Hau interesa dakizuke:

    Infografiak | Argazkiak | Ikerketak