Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Zer ordu da? Haurrentzako ikaskuntza-metodoak

Haurrek jolas eta estrategia errazekin ikas dezakete denboraren nozioa

Img reloj123listado Irudia: clix

Atzo, gaur, bihar… Haur gehienek zailtasunak dituzte kontzeptu erraz horiek hitzezko adierazpenean egoki aplikatzeko. Denbora nola garatzen den behar bezala hautematea lan zaila da txikienentzat. Gurasoek eta irakasleek lagundu diezaiekete denboraren nozioak bereganatzeko prozesuan, denboraren berreraikuntza sekuentzial eta kronologikoa lantzen duten ariketa, joko eta estrategiekin.

ImgImagen: clix

Denboraren nozioa eta antolaketa haurrek ulertzeko zailak diren kontzeptuak dira. Espezialisten arabera, denboraren ikuspegi argia lortzea prozesu motela eta pixkanakakoa da, hasi lehen gaueko interpretazioetatik (lehen eta gero, ayer-hoy-mañana) eta denborazkotasunaren dimentsioaren diskriminazio perfektueraino, kontzeptu konplexuagoekin, hala nola asteko egunak, hilabeteak, urteak eta, azkenik, orduak.

Ordena da gertatzen diren gertaera eta aldaketen banaketa eta segida ulertzeko modua.

Ikerketen arabera, denborazkotasuna hautemateko prozesuan bi osagai daude: ordena, gertatzen diren gertaera eta aldaketen banaketa eta segida ulertzeko modua, eta iraupena, denbora fisikoa bere neurriekin (egunak, asteak, hilabeteak, urteak, orduak, etab.) ikastea. ). Eskema horren arabera, Granadako Unibertsitateko Hezkuntza Fakultateko Enrique Riverak eta Carmen Triguerosek, ‘Educación Física de Base’ argitalpenean, etapa hauetan egituratzen dute haurren behin-behinekotasunaren bilakaera:

  • 0-2 urte: aldi baterako pertzepzioa behar biologikoekin lotzen da. Haurra goiz, arratsalde edo gaueko oinarrizko nozioez jabetzen da, loaren edo elikaduraren arabera.
  • 2 urtetik 6 urtera: haurra abiaduraren nozioak (motelak, azkarrak) ulertzen hasten da, eta gertaeren sailkapena hasten du, segidaren arabera.

    Adin horretatik aurrera (5-6 urte), aldi baterako “ordenaren” oinarrizko gaitasunak lortu ondoren, “iraupenaren” gainean lanean hasi behar da, haurrak ohiko denbora-unitateak ikas ditzan.

    Lehenengo bereizkeriak

    Haur-hezkuntzaren etapan haurrekin landu beharreko lehen alderdia denbora-kontzeptuak bereiztea da. Gurasoek eta irakasleek jarduera erraz eta entretenigarriak egin ditzakete, txikienen nozio horiek indartzeko:

    Etapa horietako bakoitzaren elementu bereizgarrietako batzuk erakutsi behar zaizkie haurrei.

    Eguneko zatiak: kontzeptu horiek bereizten irakasteko, erabilgarria da eguneko etapa horietako bakoitzaren elementu bereizgarrietako batzuk erakustea, hala nola eguneko eguzkia, ilargia eta gaueko izarrak, eguzki-sarrera bat behatzea edo Ilargia zein ordutan irteten den adi egotea hobeto ulertzen lagunduko dioten jarduerak dira. Kontzeptu horiek lantzeko beste modu bat egiten diren jarduera orokorren elkartzea da (eguna, jantzia, bazkaria, arratsalde-merienda-jolasa, gaua-pijama-afalondoa).

    Aurretik eta ondoren: argazki-album bat erakutsi, lehen nolakoak ziren eta orain nolakoak diren ikusteko; ariketa bat egin aurretik edo ondoren egin behar diren gauzak kontatzeko proposatu (eskuak garbitu, patinajea jantzi, jaiki eta jantzi); edo, alderantziz, ipuin bat kontatu, eta kontzeptu horietan eragiteko jarduera eta joko egokiak direla eskatu.

    Ayer-hoy-mañana: kontzeptu horiek indartzea erraza da joko erraz batekin. Hiru zatitan banatutako kartoi mehe baten gainean (ayer-hoy-mañana), haurrari eskatzen zaio marraz edo idatz ditzala egunero bere jarduerak aldi bakoitzean, hiruen arteko korrelazioan finka dadin. Egutegi baten egunetan ekintzak seinalatu eta markatzea, edo modu sistematikoan galdetzea zer egin duen gaur edo zer egin zuen atzo, horiek dira denborazkotasuna lantzeko beste aukera batzuk.

    Denbora-unitateak
    Kontzeptuak erraz lantzen dira baliabide didaktiko errazekin

    Denboraren ordenaren zentzua ulertu ondoren, haurra aldi baterako unitateak ikasten has daiteke: asteko egunak, hilabeteak, urteak, urtaroak eta orduak. Azken horiek izan ezik, gainerako kontzeptuak erraz lantzen dira baliabide didaktiko sinpleekin, hala nola abestiekin, marrazkiekin edo ikusizko irudikapenekin, eta horiek lagungarriak dira denbora-unitate horiek haurren gogoan memorizatzeko eta ordenatzeko. Egutegia lantzea eta data esanguratsuak idaztea (urtebetetzeak, oporrak, etab.). ), asteko egun bakoitzean egiten diren jarduerak sailkatzea edo estazio bakoitzeko fenomeno atmosferikoak aztertzea dira proposamen erabilienetako batzuk.

    Hala ere, orduen ikaskuntza eta ondoko kontzeptuak (minutuak, segundoak, laurdenak, ertainak) arreta eta lan handiagoa eskatzen duen prozesua da, bai ikastunen aldetik, bai irakasten dizkietenen aldetik. Zeregin hori errazago egiteko, Interneten eskuragarri dauden baliabide eta aplikazio interaktibo batzuk erabil daitezke denbora-nozioak indartzeko:

  • Erlojua
  • Zer ordu da?
  • Ikasi orduak
  • Sortu ariketa-orriak orduekin
  • Erlojuaren orduak
  • Ordua esaten didazu?
  • Orduen testa
  • Ordua irakurriko dugu
  • Denbora neurtzea
  • Hau interesa dakizuke:

    Infografiak | Argazkiak | Ikerketak