Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Haurrek metaforak erabiliz gero, giza ezagutzaren izaera “nahiko kulturala” bermatuko litzateke.

Lau urtetik aurrera, metafora abstraktuagoak eta kulturalagoak garatzen dituzte, unibertsalen gainean eraikiak baina kulturaren arabera aldatzen direnak.

  • Egilea: Egilea
  • arabera: Larunbata, 2008ko irailaren 27a

Adin goiztiarreneko haurrek, oro har, “unibertsalak” edo “ia unibertsalak” (kultura guztietan edo ia guztietan erabiltzen direnak) izeneko metaforak eraikitzen eta ulertzen dituzte, eta, ondoren, “bereziki kulturalak” garatzen dituzte (gizarte batzuetakoak); horrek adierazten du giza ezagutza modu unibertsalean eraikitzen dela, baina kulturalki ere baldintzatuta dagoela.

Horixe dio Marisol Velascok, Valladolideko Unibertsitateko filologoak, Valladolideko Unibertsitateko hizkuntzaz jabetzeari buruzko ikerketari buruzko I. Nazioarteko Topaketan parte hartu baitu, SINC Plataformak jakinarazi duenez.

Gaur egun, eztabaida zientifikoak jarraitzen du metaforak unibertsalak edo kulturalak diren, hau da, pertsona guztiek modu berean eraiki eta interpretatzen dituzten, edo haien ekoizpena eta interpretazioa kulturalki baldintzatuta dauden. Velascok hirugarren aukera bat aipatzen du, “kulturaren oinarri unibertsala” izatea proposatzen duena, eta haurrek metaforak nola erabiltzen dituzten erakusten duena.

Zentzumenen pertzepzioak

Lau urte bete arte, haurrek metaforak dituzten objektuak deskribatzen dituzte, pertzepzio sentsorialetan oinarrituta (kolorea, tamaina edo forma); mugimenduan, metafora sinestesikoen bidez (zentzu bat beste batetik erabiliz), edo gauzak pertsona gisa karakterizatuz (metafora fisionomikoak), hainbat ikerketaren arabera.

Pertzepziozko metafora bat, maitasuna beroarekin lotzea, planeta osoan zabaldutako metafora bat izan daiteke, zeren eta “haur batek, besarkatzen dutenean, beroa sentitzen du eta hasieran ez ditu bereizten bi kontzeptuak”, azaltzen du ikertzaileak.

Lau urtetik aurrera, haurrek metafora abstraktuagoak eta kulturalagoak (fisikoak, psikologikoak eta taxonomikoak) garatzen dituzte. Metafora horiek unibertsalen gainean eraikitzen dira, baina kulturaren arabera aldatzen dira; esate baterako, haserrea norberaren gorputzaren barruan presioa sentitzearekin lotzea (“ustiatzea”), Ipar Amerikako biztanleen arteko batasun tipikoa, baina beste herrialde batzuetako haurrei zabaldu zaie komikien bidez, edo benetako helburuaren bidez (Japonia

Marisol Velascoren ustez, interesgarria litzateke ikertzea nola bereganatzen dituzten haur elebidunek kontzeptu metaforikoak (hitzezkoak eta hitzezkoak ez direnak). Alderdi horiek oso zailak dira hizkuntzak ikasteko, eta nola gurutzatzen dituzten kultura-metaforak lau edo bost urtetik aurrera, zenbait kontzeptu eta adierazteko modua “hizkuntza eta kultura jakin batekoak” direla bereizten hasten direnean.

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak