Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza > Bestelako formazioak

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Azkar irakurtzeko teknikak

Irakurketa-abiadura onak testuaren ikuspegi orokorra ematen du, eta ulermen-gaitasuna hobetzen du.

Pentsa daitekeenaren kontra, mantsoegi irakurtzeak zaildu egin dezake testu bat ulertzea, irakurketa-abiadurak lotura zuzena baitu irakurketa ulerkorrarekin. Irakurtzen den bitartean bokalizazioa, erregresioa edo gorputzaren mugimenduak bezalako akatsak zuzentzea eta irakurketa-teknika desberdinak aplikatzea lagungarria izan daiteke bakoitzaren irakurmena hobetzeko.

Img lectora portadajpgImagen: Antonio Jiménez Alonso

“Irakurle on batek ez du hitzez hitz irakurtzen, hitzak elkartuz baizik”. Maurice Guici-ek “Irakurketa azkar eta eraginkorrerako entrenamendua” izeneko eskuliburuan ematen duen lehen pistetako bat da hau, zergatik irakurtzen den abiadura handiagoan poliki-poliki irakurtzea baino eraginkorrago ulertzeko. Ideia hori bermatzen duen teoriak hauxe du ardatz: “irakurle azkarrak”, behin baino gehiagotan hitz egiteko gai denak, testu bateko informazioa modu globalean atzematen du, eta horrela ideiak irakurtzea lortzen du, ez hitzak, eta horrek irakurritakoa modu eraginkorragoan ulertzera eramaten du. Hala ere, “irakurle motelak”, hitzak banan-banan irakurtzean, ahalegin handiagoa egin behar du esanahiak lotzeko eta, hartara, irakurketaren edukiaren ideia generiko bat lortzeko. M. Teresa Bofarull-ek bere ‘Ulermena: hizkuntza prozedura gisa erabiltzea’ liburuan dioenez, “irakurketa-abiadura ez da egokia bere moteltasunak irakurri berri diren hitzen oroitzapena galtzea eragiten duenean, eta horrek zaildu egiten du esaldiei zentzua ematea eta haien arteko erlazioak ezartzea”.

Bakoitzaren irakurketa-abiadura testu motara eta irakurketaren helburura egokitu behar da beti.

Zalantzarik gabe, irakurtzeko azkartasunaz hitz egiten denean, irakurketa konprimigarriari lotuta joan behar du, ez du ezertarako balio testu bat azkar irakurtzeko gai izateak, gero irakurri duguna azaltzeko gai ez bagara. Horregatik, bakoitzaren irakurketa-abiadura testu motara eta irakurketaren helburura egokitu behar da beti; hau da, ez da gauza bera eskuliburu bateko testu konplexu bat irakurtzea, azterketa baterako aztertu behar dena, edo entretenimenduz irakurtzen den aldizkari bateko artikulu erraz bat irakurtzea. Testu bat irakurtzen hasi aurretik, garrantzitsua da irakurketaren helburua zein den zehaztea, abiadura egokiena finkatzeko.

Abiadura-teknikak
Irakurketa jarraituak hiztegia nabarmen zabaltzeko aukera ematen du, ezinbestekoa baita irakurketa-abiadura handiagoa izan dadin.

Irakurketa-abiadura egokia lortzeko, oinarrizko premisa batzuetatik abiatu behar da. Lehenik eta behin, garrantzitsuena irakurtzea eta irakurtzea da, zenbat eta gehiago eta askotarikoagoa izan, orduan eta hobeto; horrela bakarrik lortzen da, praktikaren bidez, azkar eta eraginkortasunez irakurtzeko ohitura ona. Era berean, etengabeko irakurketak hiztegia nabarmen zabaltzeko aukera ematen du, ezinbestekoa baita irakurketa-abiadura handiagoa izan dadin. Bestalde, kontzentrazioa funtsezkoa da irakurketa-erritmoan, eta, horregatik, irakurlea erraz kontzentratzeko moduko entretenimendurik gabeko ingurune batean irakurtzen saiatu behar da beti.

Premisa horiez gain, badira irakurketa-abiadura handitzeko teknika batzuk ere, askotan probatu direnak eta haien eraginkortasuna egiaztatu dutenak:

Hiru orrietako teknika: hau da irakurketa azkarragoa egiteko teknikarik eraginkorrenetako bat. Hori egiteko, lehenik eta behin, hiru orrialde jarraian hautatu behar dira liburu batetik; lehenengoa irakurketa-erritmo normalean irakurri behar da, eta bigarrena ahalik eta lasterren irakurtzen saiatu behar da, ezer ulertu edo ulertu ez arren, eta hirugarren eta azken orria ere ahalik eta azkarren irakurtzen da, baina oraingoan dena ulertzen saiatu behar da. Teknika hori etengabe errepikatuz gero, irakurleak ikusiko du gero eta handiagoa dela haren irakurketa-abiadura.

Postalaren teknika: sistema sinple honek testu bat eta kartoi mehe edo postal bat besterik ez du behar. Teknika da postala testuaren lehen lerroaren azpian jartzea eta lerroz lerro jaitsiz joatea, irakurketan aurrera egin ahala orria amaitu arte, irakurketa-abiadura handitzen saiatuz testuan aurrera egin bitartean. Metodo hau ikus-eremua zabaltzeko modu bat da, lerro bakoitzeko hitz guztiak behingoz atzeman ditzakeena.

Skimming: literalki, teknika horrek “deskrematzea” esan nahi du, eta irakurketari aplikatuta, testu bat ulertzeko beharrezkoak ez diren hitzak alde batera uztea esan nahi du; hau da, metodo horren bidez, irakurleak testu baten oinarrizko ideiak atzematen saiatu behar du, testu hori hitz guztietatik pasatuz, baina esanahiari eragiten dioten hitzak soilik barneratuz, eta beste “alferrikako” batzuk baztertuz, hala nola zenbait artikulu edo adberdura-baliabide.

Irakurketa-akatsak

Irakurtzen duzun bitartean bokalizatzen du?, hatza lerroetatik pasatzen da? Hala bada, jakin behar duzu sistematikoki erabiltzen diren ohitura horiek eta beste batzuek nabarmen oztopatzen dutela testu baten irakurketa-abiadura. Ondoren, irakurtzen den bitartean Juan Carlos Garellik ‘Método de lectura veloz’-n eta Richadeauk ‘Método de lectura rápida’-n jasotako akats ohikoenak azalduko ditugu. Horiek saihestea da irakurketa eraginkorra lortzeko lehen urratsa.

Bokalizatzea: buruak ahoa baino azkarrago funtzionatzen du; beraz, hitzak irakurtzen ditugun bitartean irakurketa-abiadura atzeratzen badugu. Praktika txar hori saihesteko modu ona da ezpainen artean arkatza edo boligrafoa sartzea, ahoskatzea eragozteko.

Subbokalizatzea: batzuetan, ezpainak mugitu gabe ere, irakurtzen diren hitzak buruz errepikatzen dira, eta horrela bokalizazioarekin gertatzen den atzerapen bera eragiten dute. Ideiak hautematen saiatzea, hitzak ezin dira metodo egokia izan ohitura hori desagerrarazteko, irakurketa-abiadura nahitaez handitu bezala.

Erregresioak: irakurritako testura behin eta berriz itzultzeak nabarmen moteltzen du irakurketa; garrantzitsua da erregresioak saihestea, behar-beharrezkoak direnean soilik, paragrafo oso bat osorik ulertu ez delako.

Mugimendua: irakurtzen den bitartean burua eta gorputza mugitzeak testuaren ikusmena galtzea eta, hartara, irakurketa-erritmoa galtzea eragin dezake. Testuaren gaineko begietara mugatzen saiatu behar da.

Hatzarekin gidatzea: hatz bat edo arkatz bat erabiltzea irakurketa gidatzeko edo helbideratzeko. Hasiera batean irakurketa-ohitura azkar bat hartzeko eraginkorra izan daitekeen arren, gehiegi erabiliz gero, moteldu egin daiteke.

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak