Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza > Bestelako formazioak

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

M-Learning: mugikorraren bidez ikastea

Gailu mugikorrek jarduera pedagogikorako aukera ugari ematen dituzte hezkuntzaren esparruan

Bigarren Hezkuntzatik aurrera, oro har, ikasleek teknologia mugikorrak erabiltzen dituzte. Baina zer gertatuko litzateke gurasoek eta irakasleek, gailu horiek ikasgeletan etsaitzat hartu beharrean, ahalik eta etekin handiena ateratzen saiatuko balira? Horrek Mobile Learning (ikaskuntza mugikorra edo mugimenduan) proposatzen du. Eredu pedagogiko berri horren bidez, gailu horien potentzial didaktiko guztia ustiatu nahi da, eta tresna eraginkor gisa erabiltzea sustatu nahi da, eskola-testuinguruan irakaskuntza eta ikaskuntza errazteko.

Img nina movilportadaImagen: Ariston Collander

10 eta 15 urte bitarteko haurren %66,7k telefono mugikor propioa du, eta kopuru hori %97,8koa da 16 eta 24 urte bitarteko gazteen artean. Etxeetako Informazio eta Komunikazio Teknologien Ekipamendu eta Erabilerari buruzko Inkestako (INE) datuek erakusten dute gailu horiek oso barneratuta daudela gure herrialdeko biztanle gazteenen artean.

Ikasleek teknologia hori eskura izatea mehatxu bat da, kasu askotan, eskolan; elementu disruptiboa da, eta horrek distrakzioak eragiten ditu eta klase baten ohiko erritmoa aldatzen du. Hala ere, ikasgelan informazioaren teknologien arloan aplikatzen diren ikerketa-korronte berriek ikuspegi hori aldatzea proposatzen dute. Apustu argia da: ikastetxeetan gailu mugikorrak erabiltzea debekatu ordez, ahalik eta gehien ustiatu behar da hezkuntza-ingurunean ikasteko tresna gisa duten ahalmena.

Mugitzen ikastea

Mugitzen ikastea e-Learning gailu mugikorretara egokitzearen ondorioz sortzen da

e-Learning (ikaskuntza elektronikoa) irakaskuntzan balio pedagogiko ukaezina duen metodologia gisa ezartzeak inbertsio handia ekarri du hezkuntza-administrazioen aldetik, ikastetxeetan ohiko erabilerarako beharrezko azpiegitura teknologikoa eskaintzeko. Baina gaur egun baliabideak mugatuak dira oraindik. Zergatik ez atera etekina ikasleek berekin dituzten aparatuei?

Mobile Learning (M-Learning), gure herrialdean ikaskuntza mugikor edo mugimenduan bihurtuta, gazteek erabiltzen dituzten gailu mugikor berrietara (telefonoa, PDA, MP3/MP4 edo kontsola eramangarriak, besteak beste) egokitzetik sortzen da. Ikasgeletan txertatzeko apustua, ikaskuntza bultzatzeko eta ikasleen trebetasun digitalak aprobetxatzeko baliabide teknologiko gisa.

“M-Learnig-ek abantaila pedagogikoak ditu beste irakaskuntza-eredu batzuen aldean”

Metodologia hori ez da aprobetxamendu-kontua soilik. Haren abantaila nagusia erabilera-aukerak dira: edozein unetan eta edozein lekutan. Garapenerako Zientzia eta Teknologia (CYTED) programa iberoamerikarreko ‘M-Learning gaur egungo egoera’ txostenean adituek diotenez, “M-Learnigak abantaila pedagogikoak ditu beste irakaskuntza-eredu batzuen aldean”. Espezialista horiek, beste bertute batzuen artean, honako hauek nabarmentzen dituzte: “ikaskuntza pertsonalizatua edozein leku eta denboratan eskaintzeko gaitasuna, ikasleengan adierazten duen dinamismoa eta erakargarritasuna eta ikasle bakoitzaren erritmoan autoikaskuntzarako aukerak”.

Aplikazio praktikoak

M-Learning-ek praktika eta ikaskuntza-egoera berriak inspiratu ditu, bai eskolan bai eskolaz kanpo. Europako Batzordearen MOBIlearn proiektuak Europako hainbat herrialdetako (Israel, Estatu Batuak eta Australia) unibertsitateak eta telekomunikazio-konpainiak biltzen ditu, teknologia mugikorrak erabiliz egin daitezkeen irakaskuntza-/ikaskuntza-prozesuen eredu teorikoak zehazteko. Proiektuak baliagarritzat eta eraginkorrentzat gomendatzen dituen proposamenen artean, ikasgeletan formalki ikastera bideratutako proposamenez gain, esparru akademikotik kanpoko beste erabilera batzuk nabarmentzen dira, hala nola museoetara egiten diren bisitetan gida gisa laguntzea edo informazio medikoa ikasi eta interpretatzeko erabiltzea.

Emaitzen arabera, metodologia horrek interes handiagoa sortzen du ikaskuntzan
Eskola-eszenatokian, Learning and Skills Network (LSN) erakundeak Europako M-Learning programa garrantzitsuenetako bat sustatzen du, MoLeNET (Mobile Learning Network), Erresuma Batuko teknologia mugikorrean oinarritutako hezkuntza-produktuak diseinatzeko. Guztira, 40.000 ikaslek eta 7.000 irakaslek hartu dute parte garatutako 100 proiektutan baino gehiagotan; besteak beste, eragiketa matematikoak ebazteko jokoetan eta hainbat gairi buruzko galdera eta erantzunetan, eta azterketa bat egiteko prestatuta dagoen egiaztatzeko testean. Orain arteko emaitzen arabera, metodologia horrek, ikasleen trebetasunak areagotzeaz gain, ikaskuntzan interes handiagoa sortzen du.

M-Learning ere arrakastaz garatu zen Frantzian. Berrogeita hamar irakasleko talde batek kudeatzen duen Wapeduc sareak curriculum-arlo desberdinetako edukiak sortzen ditu aldizka, ikasleek beren gailu mugikorretatik lan egin dezaten. Doako baliabide-bilduma hau erraz deskargatzen da telefonoaren bidez, eta 1.400 ikasgai biltzen ditu. Ikasleek horiek errepasatu ditzakete telefonoak pizte hutsarekin.

Esperientzia Espainian

Zarauzko (Gipuzkoa) Arte eta Historia Museoa da gure herrialdeko M-Learnig-en ekimen aitzindarietako baten arduraduna. Menosca Espedizioa proiektua DBHko ikasleei zuzendutako programa didaktiko bat da, euskal kostaldea erromanizatzen ikasteko.

Programak bi eguneko iraupena du. Lehenengo egunean, proposatutako eduki didaktikoak lantzen dituzte ikasleek, Interneten informazioa bildu eta bilatuz, mapak eginez edo irudiak sortuz. Bigarren etapan, landa-irteera egiten da, eta ikasleek hainbat jarduera egiten dituzte teknologia mugikorraren (PDA eta GPS) laguntzarekin. Irudiak hartzea, mapak kontsultatzea, bideoak eta soinuak grabatzea eta orientatzea dira ikerketa-lan bat aurkezteko azken fasean editatu eta antolatu behar dituzten datuak biltzeko gailuekin erakutsi behar dituzten gauzetako batzuk.

RSS. Sigue informado

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak