Orotarikoa edo espezializatua, lanaldi osokoa edo partzialekoa, presentziala edo urrunekoa, zentro publiko edo pribatu batean. Horiek dira prestakuntza eta curriculuma masterreko programa akademiko batekin osatu nahi dituzten ikasle edo langile aktiboen aukeretako batzuk. Erabakiak ez du hutsala edo presakoa izan behar, azterketa horietan parte hartzeak inbertsio ekonomiko, denbora eta ahalegin handia eskatzen baitu gehienetan.
Imagen: Universidad de Navarra
Graduondoko ikasketek gero eta pisu handiagoa hartzen dute unibertsitateetako eskaintza akademikoan. 2009-2010 ikasturtean, Espainian master ikasketa ofizialak ezarri eta hiru urtera, 81.000 ikasle baino gehiago matrikulatu ziren, 2006-2007 ikasturtean baino %350 gehiago, Hezkuntza Ministerioak egindako Unibertsitateko ikasleen estatistiken aurrerapenak erakusten duen bezala.
Negozio-eskolek bilakaera positiboa izan dute ikasle-kopuruari dagokionez
Ikasle horiei gehitzen zaizkie urtero gure herrialdeko negozio-eskoletan eta graduatu ondoko ikastetxe pribatuetan ematen diren master-programei kasu egiten dietenak —askotan ofizialak ez direnak—. DBK sektoreetako ikasketetan espezializatuta dagoen aholkularitzaren “Unibertsitate pribatuak eta negozio-eskolak” (2010eko urria) azken txostenak dioenez, Espainian 330 negozio-eskola daude gaur egun, eta bilakaera positiboa izan dute ikasle-kopuruari dagokionez, “profesionalen prestakuntza-eskaera handitu egin delako eta zentro nagusietako nazioarteko programek arrakasta izan dutelako”.
Zergatik master bat?
Unibertsitateko prestakuntza masterreko graduondoko ikasketekin osatzeko gero eta hautagai gehiagok aukeratzen duten arrazoi nagusietako bat lan aukerak hobetzea da. Adecco giza baliabideen enpresak programa horiei buruz egin duen azken azterketak zehazten duenez, master bat egiteak lan-eskaintzen %5,2 gehiago eskaintzen ditu.
Masterreko prestakuntza bereziki baloratzen da arlo funtzional batzuetan
Txostenean adierazten den bezala, erreklutatzaileek prestakuntza hori bereziki baloratzen dute arlo funtzional batzuetan, hala nola aholkularitza juridikoan, non lan-eskaintzen %21,7k hautagaiek prestakuntza hori izatea eskatzen baitute, edo marketinean eta giza baliabideetan, %15ek baino gehiagok.
Masterreko ikasle gehienek bi profil espezifiko dituzte. Lanbide jakin batzuetan sartzeko arlo jakin batean prestakuntza zabaldu behar duen tituludun berriena da. Bestea, jardunean dagoen langilearena, bere lan karrera bultzatu eta bere gaitasunak arlo desberdinetan gehitu nahi dituena, bere enpresan edo beste enpresa batean beste lanpostu batzuk lortzeko.
Aukeratzeko irizpideak
Edukiez gain, masterreko beste irizpide batzuk ere baloratu behar dituzte izangaiek, hautatzerakoan funtsezkoak direnak.
Master tituluen eskaintza zabala eta askotarikoa da. Hori dela eta, ez da erraza bakoitzarentzat egokiena aukeratzea. Ikasketetan arreta jartzen duten eduki akademikoez gain —kontuan hartu beharreko lehentasunezko alderdietako bat—, prestakuntza horretarako hautagaiek funtsezko beste irizpide batzuk ere baloratu behar dituzte, azken hautaketa egokia izan dadin eta beren beharretara, asmoetara eta, batez ere, lanean eta ikasketan emandako denborara egoki dadin.
Unibertsitate askok eta negozio-eskola gehienek lana eta prestakuntza lanaldi partzialeko programekin bateratzeko aukera eskaintzen diete graduondoko ikasleei. Master horiek, lanaldi osoko ikastaroek ez bezala, ikasketetarako dedikazio esklusiboa eskatzen dute, eta, oro har, astean bizpahiru egun ematen dira arratsaldeko ordutegian edo asteburuko txandan: ostiral arratsaldean eta larunbat goizean.
Batzuetan, programaren edukia bere izen bereko lanaldi osokoaren berdina da; alde bakarra da ikasketak bi urtera luzatzen direla, eta ez batera. Hala ere, lanaldi partzialeko beste programa batzuk berariaz diseinatuta daude formatu horretarako, eta prestakuntza denbora gutxiagoan gaitzesten dute. Ebaluatu behar da lanaldi partzialeko masterrak lanaldi osokoaren kalitate akademiko bera ematen duela eta ikasleei curriculumetik kanpoko zerbitzu eta jarduera berberak erabiltzeko aukera ematen diela.
Masterreko izangaiak lanpostu egonkor bat badu, adituek gomendatzen dute lanaldi partzialeko programa bat aukeratzea edo modalitate ez-presentzialeko irakaskuntzen eskaintza gero eta zabalagoaren artean aukeratzea, hau da, on line modalitatean. Formatu horien abantailen artean, azpimarratzekoa da ikasten diren ezagutzak eguneroko lan-jardueran berehala aplikatzeko aukera, eta alderantziz, hau da, lan-eremuan izaten diren benetako esperientziak gainerako ikasleekin partekatu eta ekartzeko aukera. Kontuan izan behar da lanaldi partzialeko edo lineako programa batean dedikazio bera eskatzen dela, ordutegi akademikoetatik kanpo, lanaldi osokoetan baino. Hala ere, ikaslea jardunean dagoenez, denbora hori bere agendako beste jarduera batzuei lapurtu behar die.
