Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza > Bestelako formazioak

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Memoria erabili

Teknika mnemoteknikoak baliabide egokia dira gordetzen zailak diren termino eta zifrak buruz ikasteko

“Bihar euria egingo du Espainian eta Letonian”. Askorentzat, esaldi horrek ez du inolako zentzurik, baina sortu duenarentzat oso informazio baliotsua du, bere barruan erdiko belarriko lau hezurrak ezkutatu baititu: mailua, ingudea, estriboa eta lentikularra. Hori eta beste teknika mnemotekniko asko funtsezkoak dira oroimenean datuak, terminoak, zifrak eta formulak gorde ahal izateko.

Oroimena ikastea ez da azterketetarako prestatzeko praktika gomendagarriena; izan ere, ikasketak ulergarria eta modu antolatuan egin behar da, ikasleentzat eskuragarri dauden ikaskuntza-teknikak erabiliz, eta ez liburuetan edo apunteetan jasotako irakasgaia buruz errepikatzeko prozesu soil bat. Hala ere, oroimenak funtsezko zeregina du ikasketa-prozesuan. Alde batetik, ikasitakoa paper batean islatu ahal izateko, ezinbestekoa da aldez aurretik oroimenean gorde izana; hori lortzea ez da zaila, baldin eta, lehen aipatu den bezala, modu ulerkorrean ikasten bada; baina memoria askotan erabili behar da datuak, zifrak, serieak, izenak edo terminoak gordetzeko, non ez baitu parte hartzen ulermenak, egin daitekeen urrats bakarra buruz ikastea da, hau da, memorian finkatzea.

Arau horiek asko erabiltzen dira datu asko gorde behar diren gaiak aztertzeko

Oroimenari atxikitzeko zailak diren datuak erabiliz finkatze-lana egiten laguntzeko, arau edo teknika mnemoteknikoak sortu dira. Arau edo teknika horiek adimen-asoziazioko hainbat prozedura dira, eta ikasitakoa gogoratzen laguntzen dute; beraz, ez dute memorizatzen laguntzen, buruz ikasitakoa gogoratzen baizik. Arau horiek asko erabiltzen dira datu asko gorde behar diren irakasgaiak aztertzeko; anatomia, zoologia, biologia edo are matematika bezalako irakasgaiak dira, besteak beste, teknika horiek maizago erabiltzen dituztenak, horietan buruz ikasteak funtsezko zeregina baitu.

Kontuan hartu behar da mnemoteknia ez dela zientzia zehatza; aitzitik, oso teknika pertsonala da, eta ikasle bakoitzak ikasitakoa gogoratzeko arau edo arau errazenak aplikatzen ditu. Hala ere, badira memorizatzeko erabiltzen diren formula eta prozedura orokor batzuk, nahiz eta subjektu bakoitzak gero bere nota jartzen dion:

Asoziazioa: beti da errazagoa zerbait gogoratzea memorian finkatua dagoen beste zerbaitekin lotzen badugu. Kasu horretan, nahikoa da memorizatu behar dugun datua beste datu ezagun batekin lotzea; adibidez, gizakiak ilargia lehen aldiz zapaldu zuen urtea (1969) eta, kasualitatez, anaia bat urte horretan jaio zen urtea atxiki behar bada, besterik gabe gogoratzea “nire anaia jaio zen urtean ilargia lehen aldiz pisatzen da” ez dugula inoiz ahaztuko datua. Edozein arau mnemotekniko aplikatzeko orduan irudimena oso garrantzitsua denez, elkartutako ideiak indartu egin daitezke, adibidez, irudi baten bidez; kasu horretan, ilargia anaiaren alde inprimatuarekin imajinatzeak lotura bizkor ezartzen lagunduko du.

Gogoratu beharreko elementu guztiek parte hartzen duten istorio bat asmatzean datza kontakizuna.

Akrostikoak: literatura-artifizio mota hori, hots, hitz edo esaldi bat osatzen duten hasierako, erdiko edo amaierako letrak dituzten bertsoak eraikitzea, arau mnemotekniko erabilienetako bat da. Bi eratara erabil daiteke, esaldi edo hitz bat osatuz; adibidez, eguzki-sistemako bederatzi planetak gogoratzea errazagoa izan dadin (Merkurio, Artizarra, Lurra, Marte, Jupiter, Saturno, Urano, Neptuno eta Pluton, nahiz eta azken hori ez den planetatzat hartzen nazioarteko astronomia-komunitateak berriki hala erabakita), nahikoa da esaldi bat ikastea: “Mi Viejo Tío Manolo Jamás Supo Usar Números Primos”, non hitzaren hasierako letra bakoitza planeta bati baitagokio. Bestalde, hitz bat edo bi sor daitezke, zentzua dutenak edo ez dutenak, hasierako berberak edo gogoratu beharreko seriearen lehen silabak; adibidez, “SUBAMERICO PANDIA” hitzak, urdail-ohantzearen osagai guztiak dituzte: suprarrenalak, barea, mesenterioa, giltzurrunak, kolona, pankrea eta diafragma.

Kontakizunaren metodoa: gogoratu beharreko elementu guztiek parte hartzen duten istorio bat asmatzean datza kontakizuna. Normalean, zentzurik gabeko kontakizun zentzugabea da, baina, hain zuzen ere, horrexek eragiten du errazago gogora ekartzea. Adibidez, erosketaren zerrenda buruz ikasi behar bada (tomatea, ogia, arroza eta gurina), honela konta daiteke: “Tomate bat kalean zihoan, eta, bat-batean, lurrean zeuden arroz-ale batzuekin irristatu zen, eta gurinarekin egindako ogi baten gainean erori zen”.

Zenbakiak: zenbaki edo zifra luzeak gogoratzea oso zaila izan daiteke, arau mnemototeknikoek hainbat baliabide eskaintzen dituzte errazago egiteko. Horietako bat da esaldi bat eraikitzea, non hitzek gogoratu beharreko zifraren letra-kopuru bera izango baitute; adibidez, “Pi”-ren (3,1415926535) lehen 10 hamartarrak ez ahazteko, esaldi hau ikas daiteke: “Makila batekin eta 5 adreilurekin mila gauza egin daitezke”, letrak kontatuz eta 1 eta 5 zenbakiak zenbaki berdinekin ordezkatuz lortuko da seriea.

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak