Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Zuzeneko eta lineako ikaskuntza mistoko sistemak ikasle eta irakasle gehiago inplikatzen ditu

Eragin positiboa du absentismo-tasen murrizketan eta ikasleen noten hobekuntzan.

  • Egilea: Argitaratze-dataren
  • arabera: Larunbata, 2011ko otsailaren 26a

Presentziazko eta on line ikaskuntza mistoaren (Blended Learning) erabilerak ikasle eta irakasleak gehiago inplikatzen ditu eta irakaskuntza eta ikaskuntza prozesua bultzatzen du. Ondorio horretara iritsi da Granadako Unibertsitatean (UGR) egindako azterlan bat, zeinak adierazten baitu Blended Learning (BL) delakoak eragin positiboa duela absentismo-tasak murrizten eta ikasleen notak hobetzen.

Lana, “Blended learning in higher education: Students’ cobrions and their relation to outcomes” eta “Computers & Education” lanean argitaratu zen. Ikaskuntza konbinatuari buruzko UGRn egindako azterketa esperimental baten emaitza da. Guztira, 17 taldek hartu zuten parte, Ekonomia Zientzietako, Enpresen Administrazioko eta Zuzendaritzako 2009-2010 ikasturtean matrikulatutako 1.431 ikaslek, Enpresa Berrikuntzako Diplomaturak eta Andaluziako eta Enpresetako

Blended learning sistemak on line prestakuntzaren eta presentziazko prestakuntzaren abantailak erabiltzen ditu. Prestakuntza mota bakar batean konbinatzen ditu, eta horrek irakaslearen eta ikaslearen lana arintzen du.

BLri buruzko pertzepzioak azken kalifikazioekin lotuta daude, ikasketa bateratuko jardueren, ikasleen adinaren, aurrekarien eta eskolara joateko tasaren arabera. “Zenbat eta hezkuntza-baliabide gehiago izan, orduan eta gehiago inplikatu dira ikasleak, eta irakasleek erantzuteko gaitasun handiagoa dute”, adierazi zuen proiektuaren ikertzaile nagusiak, María Victoria López-Pérezek. Sexuaren araberako banaketari dagokionez, “gizonak gehiago sartzen dira hezkuntza-euskarri mota horretan, eta emakumeak, berriz, emaitza hobeak”.

Absentismoari dagokionez, López-Pérezek azken azterketetan ikasleen absentismoarekin zerikusia zuten arazoak zituztela azaldu zuen. “Azken probako aurkezpen-indizea %60koa zen, eta lau ikasturte geroago 20 puntu berreskuratu ditugu, batez beste %80ra iritsi arte”.

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak