Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Hezkuntza

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Txosten batek Espainian dauden eskola liburutegi gutxi eta prekarioez ohartarazten du

Ikastetxeen %80k ez du liburutegi zentralik, eta %28,2k bakarrik ditu hamar liburu ikasle bakoitzeko.

  • Egilea: Egilea
  • arabera: Ostirala, 2005eko urriaren 07a

Espainiako ikasleen erdiak ez du inoiz liburutegirik zapaldu. Bigarren Hezkuntzako ikasleak dira gutxien joaten direnak, eta ez dute egiten ez eskola-orduetan, ez jolasaldian, ez aisialdian. Horren arrazoia izan daiteke ikastetxeetan liburutegirik ez egotea eta dauden gabeziak, Sánchez Ruipérez Fundazioak eta Idea Institutuak egindako txosten baten arabera.

Azterlan horren arabera, ikastetxeen %80k ez du liburutegi zentralik; %28,2k bakarrik ditu hamar liburu ikasle bakoitzeko —nazioarteko erakundeek gomendatzen duten bezala—, eta %8,8k bakarrik ditu kontsulta- eta ezagutza-dokumentuen %60 baino gehiago. Gainera, ikastetxeen erdiak baino gehiagok (%51) ez du aurrekontu espezifikorik, eta hamarretik seitan, liburutegi-lanaren arduradunak astean bost ordu baino gutxiago ematen ditu.

Liburutegien %72 eskola-orduetatik kanpo itxita egoteak ere ez du laguntzen, ezta irakasleen %40k onartzen ez dituela horiek erabiltzen eta ez dituela ikasleak horretara bultzatzen. Irakasleek onartzen dute testuliburuari lehentasuna ematen diotela ikasleek liburutegietan aurki ditzaketen beste informazio-iturri batzuei baino. Baina batez ere hizkuntza- eta literatura-liburuak, gizarte-zientziak, geografia eta historia, natur zientziak eta atzerriko hizkuntzak kontsultatzen dituztenak.

Egoera arintzeko, txostenaren egileek derrigorrezko irakurketa-denbora iradokitzen dute Lehen eta Bigarren Hezkuntzako ikasle guztientzat, arlo eta irakasgai guztietan. Gainera, ikasleak Bigarren Hezkuntzaren amaieran lan monografiko bat egitera behartzearen alde daude, beren ezagutzak lotu eta liburutegiak erabil ditzaten. Azkenik, espazio horien funtzionamendu-ordutegia zabaltzea eskatzen dute, familiek ere beren seme-alaben hezkuntzan parte har dezaten.

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak