Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Elkarrizketa

“Gure semeak zerbait desegokia aurkitzen badu Interneten, epaitu gabe kontatzeko gai izan behar du”

Estatu Batuetako Irrati Nazional Publikoko hezkuntzan aditua eta 'Denboraren artea pantailaren aurrean: nola aurkitu bizitza errealaren eta digitalaren arteko oreka' liburuaren egilea.
Egilea: Verónica Palomo 2022-ko maiatzak 13
Anya Kamenetz escritora
Imagen: Anya Kamenetz
Anya Kamenetz (Baltimore, 1981) Pulitzer sarirako izendatu zuten 2005ean, EEn zor diren gazteen belaunaldi berriari buruzko kazetaritza-artikuluengatik. AEB, urtebete geroago liburu bihurtuko zena. Debt sorkuntza . Estatu Batuetako Irrati Nazional Publikoko (NPR) hezkuntzan aditua, 2018an argitaratu zuen ‘ The art of screen time: how your family can balance digital media and real life’ ( Denboraren artea pantailaren aurrean: nola aurkitu bizitza errealaren eta digitalaren arteko oreka). Horregatik, elkarrizketa honetan emakume honekin hitz egiten dugu: autore “erresistenteen” talde horren parte da, eta uste du ezen, gailuen erabilera mugatu nahian gure pazientzia agortu baino gehiago, gurasoek denbora inbertitu beharko luketela seme-alabei azaltzea nola erabili teknologia ongizatean eragin diezaieten emozionala, soziala edo intelektuala .

Bere liburuan dioenez, familiek, pantailei eta haiek gabeko beste jarduera batzuei eskainitako denboraren artean oreka izateaz gain, argi izan behar dute zer asmo duten gailu horiek erabiltzean. Zeri dagokio zehazki?

Ziurtatu behar dugu badakigula zergatik erabiltzen dugun teknologia, eta ez teknologia dela gu erabiltzen gaituena. Jakin behar dugu zer egin nahi dugun harekin, eta zer paper izan nahi dugun gure bizitzan.

Nola egin dezakegu hori?

Geure buruari galdetu behar diogu zer interes dituen gure familiak eta zertarako erabiliko dugun etxean. Batzuek sormen-tresna gisa erabiliko dute (blogak editatzeko, beren bideoak sortzeko, argazkigintzarekin esperimentatzeko), beste batzuek arazoak konpontzeko, senitartekoen eta lagunen artean harremanak izateko (bideoak, argazkiak edo mezuak bidaltzeko), gauza berriak aurkitzeko (hizkuntza bat ikasteko, munduko txokoak eta tradizioak ezagutzeko) edo, besterik gabe, dibertitzeko (filmak, dokumentalak ikusi, bideo-jokoetan jokatu, irakurri, entzun). podcast-ak ). Ona da gurasoek, egiten ari garena esan gabe mugikorrari itsatsita egon beharrean, eta gure seme-alabek mugikorraren erabilera sekretua eta pribatua dela uler dezaten, haren erabilerari buruzko azalpenak ematea. Adibidez: “Bihar zenbat denbora egingo dudan egiaztatzeko hartuko dut telefonoa, edo nire helbide elektronikora begiratuko dut, pertsona horrek erantzun didan ikusteko, etab.”. Argi badugu zertarako erabiltzen den teknologia hori, gure seme-alabak konturatuko dira horretaz.

Honen arabera: American Family Survey Brigham Young Unibertsitateak urtero egiten duen inkesta da, eta familiek teknologia berriekiko mendekotasuna dute seme-alaben hezkuntzaren inguruan duten kezka handiena.Badago horretarako arrazoirik, ala prentsak eragiten die beldurra gurasoei?

Egia da teknologia-kontsumoa depresioarekin, errendimendu akademiko baxuarekin, ikasgeletako indarkeriarekin eta abarrekin lotzen duten ikerketak argitaratu direla. Baina errealitatea askoz konplexuagoa da. Bideojokoen orduen eta nolabaiteko oldarkortasunaren estimulazioaren (oihuak, ahotsak, bultza) edo pantailetako argiaren eta lo-galeraren artean nolabaiteko korrelazioa egon badaiteke ere, oraindik ezin izan da egiaztatu arau hori denei aplika dakiekeela. Ia haur guztiek gozatzen dute gailu elektronikoak erabiliz, baina gehienek ez dituzte arazo horiek. Horren erakusgarri da ikertzaileek ezin izan dutela aurkitu haien erabileraren eta, bereziki, arazo baten arteko lotura kausal sendorik. Aldiz, frogatuta dago teknologia kontsumitu aurretik arreta-gabeziaren edo depresioaren arazoak dituzten haurrek joera handiagoa dutela pantailekin harreman negatiboa izateko eta beste jarduera batzuk egiteko estimuluak behar izateko, hala nola, kirola egiteko eta aire zabalean jolasteko.

Heldu askok beren ordenagailu edo telefono mugikorretara konektatuta igarotzen dute egunaren zatirik handiena, baina seme-alabek ezin dituzte erabili. Ez da kontraesankorra?

Guraso garenez, gure ekintzek gure hitzek baino gehiago hitz egiten dute. Adibide bat jarriko dizut. Liburuko ikerketa-lanaren zati gisa, inkesta bat egin nien 500 gurasori, eta horietatik 15ek bakarrik onartu zuten beren gizarte-sareetan ematen zuten denbora mugatzen zela. Seme-alabak konturatzen dira denbora mugatu nahi duzula, baina zurea mugagabea dela.Batasun-eredu izan behar dugu, eta gure seme-alabak errespetatu behar ditugu, arreta osoa eskainiz. Teknologiaren onurak lortzen baditugu, hala nola abesti gustukoenaz gozatzea, bideo dibertigarri batez gozatzea, jakin-mina dugunari buruzko zerbait bilatzean eta lagunekin eta familiarekin konektatzean, edo produktiboak izatea eta lan bat egitea, onura horiek partekatu behar ditugu, eta gure seme-alabek gauza berak egiten dituztela begi onez ikusi.

Uste duzu txikiak direnean teknologia erabiltzeak eragina izango duela zure ibilbide profesionalean?

Haur askok Interneti esker aurkitu dute zientziarekiko, teknologiarekiko, matematikarekiko edo haien sormen- eta enpresa-dohainekiko grina. Uste dut gure seme-alabei mesede eskasa egiten diegula esploratzeko (kontrolekin, noski) eta haien interesetan sakontzeko espazio hori ematen ez badiegu.

Elkartuta jokatzen duen familia bat elkartuta dago. Pantaila baten bidez jokatzen bada ere, balio du horrek?

Elkarrekin jolastea ohitura positiboa da. Familiako kide bakoitza gela berean dagoenean eta bakoitzak bere gailua duenean, zaila da hori elkartzea. Baina uste dut ona dela teknologiarekin konpromisoa hartzea, bai film bat ikusten, bai telebistako programa gogokoena ikusten edo elkarrekin bideo-joko batean jolasten.

Nola konbentzitu daiteke nerabe bat pantailak eraikuntzarako erabil ditzan?

Gure seme-alabekin etengabeko elkarrizketa izatea da gakoa, Interneten zer egiten duten edo zer bilatzen duten galdetzeko eta haien erantzunak benetan entzuteko. Zerbait gogaikarri edo desegokia aurkitzen badute, epaitu gabe gurekin hitz egiteko gai izan behar dute. Gugan konfiantza badute, gure gomendioetan ere konfiantza izango dute.

Guraso guztiek ez dituzte kontrolatzen eta erabiltzen teknologia berriak. Funtsezkoa da hori egitea?

Argi utzi behar dugu gure seme-alabek teknologiarekiko duten erakarpena ez dela gurasoen errua gailu elektroniko bat oparitzeagatik. Pantailak orain dela gutxi iritsi ziren, eta bat-batean iritsi ziren, ia bat-batean, eta teknologia-konpainiek, ikastetxeek, kulturak berak ekarri zituzten. Hori dela eta, normala da guraso asko oso galduta egotea, eta onartu behar da oso bakarrik egon direla horretan. Baina gure seme-alabengandik ikas dezakegu, entzun eta galderak egin. Asko gustatzen zaie gure aholkulari izatea eta ekimena hartzea.

Konektatuta egon behar duten denbora-mugari dagokionez… zenbat da gehiegi?

Haurren ohitura orokorrak behatzearen aldekoa naiz. Behar adina lo egin? Aire zabalean ematen al du denbora? Ariketa fisikoa maiz egiten du? Eskolako zereginekin eguneratuta dago? Familiarekin egoten da denbora? Familiako gainerako kideekin afaldu egunero? Ikusi eta jolastu fisikoki lagunekin? Hauek errutina ezinbestekoak dira eta zure semeak pantailekin arazoren bat duen jakiteko pista . Pantailekin bakarrik ematen duten denbora orekatzeko gai badira, okupatuta eta beste jarduera batzuekin konprometituta badaude eta, batez ere, bizitzaz gozatzen badute, oso litekeena da teknologia gehiegi erabiltzea.