Teoria edo praktika? Memoria edo esperientzia? Errazagoa da lehen pertsonan egiten duguna gogoratzea eta ulertzea. Joko ugarik aukeratzen dute aukera hori ikasteko bide gisa, eta sormena sustatzen dute, ezaugarri hori ez baita beti berezko ezaugarria, indartu egin baitaiteke. Artikulu honetan azaltzen dira lau joko helburu horrekin, baita haurrek beren kabuz esperimentuak egiteko arrazoiak ere. .
Esperimentatzeko lau joko
1. Grabitatearen gakoak ezagutzea.
Ura oso elementu erabilgarria da esperimentuak egiteko. Gainera, bustitzea erraza den arren, ez du orbanik egiten, eta, beraz, gurasoek joera handiagoa dute erabiltzen uzteko. Bat ur-horma likido horrekin grabitatearen printzipioak esperimentatzeko aukera ematen du. Haurrek plastikozko ontziz osatutako zirkuitu bat sortu behar dute, horma baten gainean. Ontziak lotu behar dira, ura lehenengoaren gainean botatzean, likidoa ontzi batetik bestera pasa dadin zirkuituaren amaierara arte. Komeni da ontziek tamaina desberdina izatea, hainbat luzera eta lodieratan likidoak nola eragiten duen ikusteko, eta txikienek ur-pilaketak edo gainezkatzeak nola konpondu aztertzeko, blogean aipatzen den bezala ‘ Esperientzia ‘.
2. Nola sartu arrautza bat botila batean.
Sartu arrautza bat botila batean erraza da, baina nola egin jakin behar da, arrautza ez hausteko eta ez desesperatzeko. Bai gurasoen laguntza behar du Izan ere, pospolo bat, arrautza bat, kristalezko botila bat eta egunkariko paper-zati bat erabili behar dira. Kontuz ibili behar da, arrautza egosi egin behar baita (hobe da adineko pertsona batek egostea), paper-zati bat erre eta botilan sartu. Arrautza botilaren ahoan jartzean, barruko presioa jaitsi egiten da kanpoaldekoa baino, eta arrautza barrura erortzen da.
3. Naturan esperimentatzea.
Inguruneak praktikatzeko eta ikasteko behar den guztia ematen die haurrei. ‘Let the children play’ blogak (Utzi haurrei jolasten) azaltzen du nola sortu kanpoko joko-espazio erakargarri bat haurrentzat. Naturguneek urarekin jolasteko aukera ematen dute. solairuak harriak, intsektuak edo harea, eta horiekin hainbat teknika probatzea. Egun euritsu batean, ura Erortzen dena praktikoa da ur-putzu natural bat edo iturri bat nola egin ikasteko; harea harea-kaxei eta haurren irudimenaren ondoriozko beste “eraikuntza” batzuei forma emateko erabiltzen da.
4. Magnetismoaren ahalmena ikastea.
Joko guztiak ez dira arriskutsuak edo orbanak. Ordenagailua ere esperimentazioaren aliatua da. Jolasa Magnetikoa ala ez-magnetikoa? gonbidatu magnetita mahai baten gainean dauden objektuak, magnetikoak zein diren eta zein ez jakiteko. Giltza, iltzea, tenis-pilota edo kortxoa dira haurrek bereizi behar dituzten gauzetako batzuk. Hauek proposatzen dira: beste baliabide eta joko batzuk magnetismoari buruzko gauza gehiago ikasteko: filma ‘ Magnesia-artzainen misterioa ‘, hainbat puzzleak 12, 24 edo 48 pieza, koloreztatu eta azken testa non aurreko etapetan haurrek ikasitakoa probatzen baita.
Zergatik utzi haurrei esperimentuak egiten
Guraso askok esperimentazioa garrantzitsua dela uste dute, baina guztiek ez diete uzten haurrei jolasten haien gainbegiratzerik gabe.
Berriki egindako azterlan baten arabera, gurasoen iritziz, “haurrak esperimentatzen uztea funtsezko praktika da ikasteko prozesuan”. 1.600 inkestatik aurrera, soziologo- eta hezitzaile-talde batek sormenaren garrantzia kontsultatu du, haurren adimena garatzen laguntzen duen faktore gisa ulertuta. Hala ere, KH Lloreda enpresak bultzatutako ikerketak ondorioztatu duenez, esperimentazioa garrantzitsutzat jotzen den arren, gurasoen %70ek “ez du uzten seme-alabei jolasten heldu baten ikuskapenik gabe, eta, beraz, gehiegi babesten ditu”.
Sormena entrenatu, indartu egiten da. Ez da beti berezko ezaugarria, haurrek jolasaren bidez gara dezakete. Azterlan horren arabera, gurasoentzat, ikaskuntza gehiago lotzen zaio esperimentazioari buruz ikasteari baino. Azken horrek denbora batez datu batzuk gogoratzen laguntzen duela ulertzen da; esperimentatzeak, berriz, esperientziatik abiatuta gogoratzeko aukera ematen die haurrei, eta, askotan, praktikak ikaskuntza bultzatzen du.
