Gaur egungo krisiaren ondorioz, aldatu egin dira enpresek gehien baloratzen dituzten gaitasunak eta unibertsitateko prestakuntzarekiko koordinazioa. Orain, arreta handiagoa eskaintzen zaie hizkuntzei, portaera etikoari, ekimenari edo sare sozialak menderatzeari; alderdi praktiko horiek ez dira beti ikasgeletan ikasten. Artikulu honetan prestakuntza akademikoa lan-eskarira egokitzeko beharra nabarmentzen da. enpresek gehien baloratzen dituzten gaitasun profesionalak eta gaitasun pertsonalak eta hizkuntza-maila ezagutzeko testa .
Prestakuntza akademikoa eta lan eskaera
Ikasten den bitartean, ezagutza teoriko asko bereganatzen dira. Prestakuntza osoa lortu nahi da eta etorkizun profesionalean erabilgarria izatea espero da. Hala ere, ez da beti horrela gertatzen. Lanbide Gaitasunen Nebrija Institutuaren ikerketa eta Business School nebrija , izenburua: “Gaitasun profesionalak eta eskaera gehiago enpresan” enpresek beren langileengan bilatzen eta baloratzen dutena zehazten du. Azterlanaren balio nagusia da zuzendari nagusien eta giza baliabideen arduradunen erantzunetatik abiatuta egin dela.
Beharrezkoa da prestakuntza lan merkatuaren beharretara egokitzea eta unibertsitarioen desilusioa gainditzea, haien lanbide etekinak itxaropenak baino txikiagoak baitira.
Haren ondorioetatik hau ondorioztatzen da: beharrezkoa da unibertsitatearen eta enpresaren arteko koordinazio handiagoa . Trebakuntza osatzeko, beste trebetasun batzuk behar dira, lana bilatu eta ez dira beti ikasgeletan irakasten. Hori dela eta, azterketa honek zenbait gako eman ditu saiatzeko ” prestakuntza-eskaintza lan-merkatuaren benetako beharretara egokitzea “.
Kalitatea Ebaluatzeko eta Egiaztatzeko Agentzia Nazionala ( ANEKA ) ikerketa egin zuen ” Eskumenen eztabaida “, non unibertsitateko ikasleek beren benetako gaitasunei, itxaropen profesionalei eta hautemandako defizitei buruz dituzten iritziak jaso baitziren. Bertan, gazteek “nolabaiteko desengainua adierazten dute unibertsitate-ikasketekin, beren errendimendu profesionalak ez datozela bat sortutako itxaropenekin”, eta “titulitisa” kritikatzen dute, goi-mailako ikasketak egitera “behartzen” baitu, nahiz eta langabezia-tasa talde honetan.
Gero eta gehiago dira, are gehiago, hori lehenago jakin izan balute unibertsitatera inoiz ez zatozela joango edo Lanbide Heziketa , eta uste dute ikasketa-planak “zaharkituak” direla, “teoria gehiegi” dutela eta “hiru edo lau irakasgaitan soilik egiazko prestakuntza” ematen dutela. Batez ere, deitoratu egiten da irakasgai praktikorik ez izatea .
Lanbide-gaitasun baloratuenak
Nebrijako Negozio Eskolaren azterketan, orain arte balioa eman zaien eskumenen eta kobratzen ari diren beste batzuen arteko aldaketak ikusten dira. gero eta garrantzi handiagoa du ekonomia- eta gizarte-paradigma berrian “, adierazi txostena. Hauek dira:
- Portaera etikoa.
- Ekimena, barne-ekimena, sormena eta berrikuntza.
- Norberaren garapenerako motibazioa.
- Adimen emozionala.
- Bizitza pertsonala eta profesionala bateratzea.
- Aniztasunaren kudeaketa, hala kulturarena nola genero, arraza edo adinarena.
- Aldaketaren kudeaketa (malgutasuna, balioaniztasuna).
- 2.0 komunikazioa.
” Valentziako unibertsitate-tituludunen enplegatzaileen eskaeren bigarren azterketa “2011ko maiatzean, unibertsitate-tituludunen hautaketan gehien baloratzen diren alderdiak hauek direla zehaztu zuen:
- Berariazko lan esperientzia.
- Ezaugarri pertsonalak.
- Malgutasuna.
- Informatikako ezagutzak.
- Bilatzen den titulazioa.
- Enpresetako praktikak.
- Hizkuntzak jakitea.
- Graduondoko prestakuntza.
Ikasketak egin dituen unibertsitatea, atzerriko egonaldiak, mugikortasun geografikoa eta espediente akademikoa dira, ordena horretan, azterketa honetan gutxien baloratu diren alderdiak.
“Gaitasun profesionalak tituludunetan”, Accentureko errendimendu handiko zentroa eta Unibertsitatea Hala, 2007an, unibertsitateko gaitasunen inguruko prestakuntza erronka zela zioen. Gainera, gaitasun baloratuenak hauek ziren:
- Trebetasun pertsonalak eta profesionalak.
- Motibazioa.
- Moldagarritasuna.
- Kalitaterako orientazioa.
- Ekimen pertsonala.
- Komunikatzeko trebetasunak.
- Talde batean integratzeko trebetasunak.
Norberaren trebetasunak ezagutzea funtsezkoa da norberaren indarguneak eta ahulguneak zein diren jakiteko. Hezkuntza Ministerioak horretarako bi test proposatzen ditu:
Norberak autoikaskuntzari, gaitasun autokritikoari, informazioa bilatzeari, denbora antolatzeari, gaitasun sozialei, proiektuak kudeatzeari eta problemak ebazteari, egokitzeko gaitasunari, komunikazioari eta gaitasun digitalari dagokienez dituen gaitasunak jakiteko trebetasunen galdeketa.
Hizkuntza-maila ezagutzeko galdetegia . Hizkuntzen autoebaluazio- edo pasaporte-testa egin daiteke. Dokumentu hau deskargatu eta bete daiteke hizkuntza-gaitasunak (hitz egin, irakurri, idatzi, entzun), diplomak, ikastaroak edo beste hizkuntza eta kultura batzuekin lotutako beste alderdi batzuk islatzeko.
