Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Ingurumena > Hiri-ingurumena

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Aire zabaleko eskolak

Mundu osoko ikastetxeek ikasleen gaitasunak eta osasuna hobetzen dituzte

Aire zabaleko eskolek hezkuntza jarduera guztiak eskaintzen dituzte basoan, mendian edo hondartzan. Ikasleek gaitasun gehiago garatzen dituzte, eta osasun hobea dute, zenbait ikerketaren arabera. Espainian, eredu hori hasiberria da; Alemanian, adibidez, hainbat hamarkada daramatza ezarrita, eta mila eskola baino gehiago ditu. Artikulu honek naturan bertan ikastearen abantailak azaltzen ditu, Espainiako airezko eskolak seinalatzen ditu eta Europako beste herrialde batzuetan izandako garapen handia gogorarazten du.

Aire zabaleko eskolak: natura bete-betean ikastearen abantailak

Irud.
Irudia: Philip Bruchner

Philip Bruchner Bosquescuela Espainiako aire libreko eskoletako baten sustatzaileak azaldu du natura ikasgela dela, haurrak urte osoan aire zabalean daudela eta material didaktiko gehiena ingurunetik datorrela.

Alemanian mila eskola baino gehiago daudela kalkulatzen da. Heike Freire psikologo, filosofo eta ‘Berdez heztea’ liburuaren egileak dioenez, eskola horietako batzuek eraikin bat dute, baina zerupean egiten dituzte jardueren %70 eta %90 artean. Beste kasu batzuetan, giro horretan egoten dira, eta hainbat egonaldi- eta ikaskuntza-eremu izaten dituzte, urtaroaren, klimaren edo haurren interesen arabera. Aditu horren arabera, gero eta ikastetxe gehiagok integratzen dute beren hezkuntza-proiektua beren ingurune natural eta sozialean (nekazaritza-ustiategiak, baserriak, museoak, etab.). ), edo patioak baratze, lorategi eta abar bihurtzen dituzte.

Aire zabalean heztearen aldekoek abantaila handiak dituzte ikasleentzat. Bruchner-ek Lehen Hezkuntzara iristean sormen eta fantasia handiagoa duten haurrei buruzko hainbat azterketa pedagogiko aipatzen ditu. Azterketa horiek beren betebeharrak independenteago egiten dituzte, klaseei hobeto jarraitzen diete eta ohiko ikastetxeetatik datozenak baino zehaztasun handiagoz adierazten dira.

Freirek zenbait ikerketa gehitu ditu baieztatzeko ezen ingurune natural batean maiz jolasten eta ikasten duten haurrek immunitate-sistema indartsuagoa dutela eta gaixoak gutxiagotan erortzen direla; obesitate-, asma- eta alergia-arazo gutxiago dituztela; hobeto garatzen dituztela mugimen-, oreka-, bizkortasun- eta koordinazio-trebetasunak; hobetu egiten dutela arrazoitzeko, behatzeko, arreta emateko eta kontzentratzeko gaitasuna; jarduera sortzaileagoa dute; autonomoagoak dira, eta bere burua zaintzeko gai direla; “Haurrak leku itxietan ditugu, seguruagoak direla uste dugun lekuetan, eta, berez, bizimodu ez-osasungarriak ezartzen dizkiegu”, dio aditu horrek.

Aire zabaleko eskolak Espainiara iristen dira

Interpretea erakundeak eta Félix Rodríguez de la Fuente Fundazioak Bosquescuela izeneko hezkuntza-eredu hori bultzatu dute Espainian. Bruchnerrek azaldu duenez, Espainiako hezkuntza-sistemara egokituta dago eta 3 eta 6 urte bitarteko ikasleentzat da (Haur Hezkuntzako bigarren zikloa). Oraingoz, arduradunek lehen zentroa irekitzeko izapideak egin dituzte Madrilgo Erkidegoan, baina Espainia osoan sare bat sortzea dute helburu.

Bosqueskolako sustatzaileak eskola baten eguneroko bizitza zehazten du. Goizean, gurasoek beren seme-alabak eramaten dituzte basotik hurbil, arropa, materiala gordetzeko etxola eta guzti, eta eguraldiak txarrera egiten badu, babestu egiten dira. Ongietorri-jarduera baten ondoren, irakasleek ikasgela bat ematen dute (matematika, artea edo irakurketa-idazketa), eta, amaitutakoan, bizkar-zorroa hartu eta kilometro bat bitarteko ibilbidean irtengo dira. Han, gosaldu, jolas librea egin, ipuin bat kontatu eta txabolara itzuli dira. Catering-zerbitzu batek janari osasungarria ematen die, eta, ondoren, siesta egiten dute. Arratsaldean, beste eskola bat ematen dute eta beste jolas libre bat egiten dute gurasoek jaso arte. Astean behin txango bat egiten da hirira edo herri batera, eta beste egun batean tailerrak egiten dira (zurezkoak, paperezkoak, lokatzezkoak, urezkoak, etab.). Eskolak hiru irakasle ditu 25 ikaslerentzat.

Gaur egun, Bosquescuelas ez gain, aire zabaleko eskolako beste proiektu batzuk ere aipa daitezke, hala nola Madrileko Saltamontes Joko Taldea. Bartzelonan hainbat gune ireki ibiltari egon dira, eta hainbat eskola publiko, pribatu eta itundu arruntek naturari ematen diote protagonismoa bere hezkuntza-lanean.

Freirek gogorarazi du Espainia aitzindaria izan zela natura eta hezkuntza lotzen. 1889an, Andrés Majón apaiz eta pedagogoak Ave Maria eskolak sortu zituen Granadan. 1914an, Bartzelonako Udalak lehenengo “Escola del bosc” sustatu zuen Montjuic-en, eta, berehala, Irakaskuntza Erakunde Libreak beste bat ireki zuen Madrilgo Dehesan eta 1922an Bartzelonako hondartzan Escola del Mar.

Europan ezarritako hezkuntza-eredua

Heike Freirek eta Philip Bruchnerrek nabarmendu dute ezen, Espainian, aire zabaleko eskolen hezkuntza-eredua oso hasiberria den arren, beste herrialde batzuetan urteak daramatzatela finkatuta. Eskandinaviako herrialdeetan (Suedia, Danimarka, etab.) 1950eko hamarkadaren amaieran hasi ziren, eta gaur egun oso zabalduta daude. Alemanian, 1993an ofizialki onartu ondoren, mila baino gehiago daudela kalkulatzen da. Suitza, Britainia Handia, Austria, Estatu Batuak, Japonia eta Hego Korea ere badituzte, besteak beste. Eskozian, Hezkuntza Ministerioak ikastetxeei eskatzen die ikasleei “mailakakoak, jasangarriak, ohikoak eta erregularrak diren jolasteko eta kanpoan ikasteko aukerak eskaintzeko”.

Bi aditu horien ustez, aire zabaleko eskolak Espainian eta beste herrialde batzuetan zabaltzeko, hezkuntza-eredu horren abantailez kontzientziatu behar dira administrazioak, ikastetxeak eta gurasoak. Bruchnerrek dio ez duela eredu konbentzionala baino garestiagoa izan behar. Izan ere, ikasle bakoitzeko langile-ratioa handia izan daiteke, ez baita inbertsio edo mantentze-lanik behar instalazio garestietan, eta hezkuntza-material asko naturatik datoz.

Etiketak:

basoak playas-eu

RSS. Sigue informado

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak