Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Ingurumena > Hiri-ingurumena

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Ekoeskolak: horrelakoxeak dira ingurumenaren alde egiten duten ikastetxeak

Espainiako zenbait ikastetxek lehentasuna ematen diote naturarekin eta iraunkortasunarekin, beren hezkuntza-programaren barruan

Haurrek denbora gutxiago pasatzen dute naturan lehen baino, eta horrek eragina du beren egoera fisiko eta mentalean, adituek diotenez. Eta ikastetxeek arazo hori murriztu dezakete. Badira ikastetxeak hezkuntza-programa eta -instalazioetan ingurumena giltzarritzat hartzen dutenak. Ikastetxe horiek beren esperientzia kontatzen dute, eta aholkuak ematen dituzte ikastetxe guztiek beren hezkuntza-programaren zati gisa natura gehiago sar dezaten.

Bosqueskola: natura da ikasgela

Irudia: diego_cervo

“Ikastetxeek beren espazioak naturalizatzera ausartu behar dute”, iradoki dute beren hezkuntza-programan ingurumena sartzen duten eskoletan. Bosquesina Balearretan, Kanarietan, Katalunian, Euskadin, Galizian, Madrilen eta Valentzian dago. Ingurumenaren alde egiten duten ikastetxe horiek Espainiako Aire Libreko Haur Hezkuntzako eredu europarra dute.

Silvia Corchero de la Torreren arabera, Bosqueseskola garatzeko eta komunikatzeko hezitzailea eta arduraduna eskola horietan “natura gela da, eta material didaktikoak natur ingurunetik datoz. Haurrek naturaren onura guztia jasotzen dute garapen fisiko, emozional eta kognitiboan. Esperientzia errealak bizitzen ikasten dute, beren ikaskuntza-erritmoekiko eta haien beharrekiko errespetua nagusitzen den ingurunean: askatasuna, mugimendua, errespetua, entzutea, adierazpena, jokoa, komunikazioa, etab. “. Naturan jolas librea da zentro horien oinarrizko zutabea. Bideo honek bere hezkuntza-eredua azaltzen du.

Fuhem: gizarte bidezkoago eta iraunkorrago baterako ikastetxeak

Fuhem Fundazioak gizarte bidezkoagoa, demokratikoagoa eta iraunkorragoa sustatzen du. Bi lan-arlo ditu ardatz: gizarte-lana (gai horien ikerketa eta zabalkundea) eta hezkuntza. Madrilgo hiru ikastetxe eta ikastetxeak Haur Hezkuntzatik Batxilergora eta Lanbide Heziketara ere iristen dira. Bere patioek elementu naturalak dituzte, jangelek menu ekologiko eta osasungarriak dituzte, erosketa-politikak ingurumen- eta gizarte-irizpideak jarraitzen ditu, eta eduki ekosozialeko jarduera puntualak eta puntualak, adibidez, Ingurumenaren Nazioarteko Eguna, ikasturte osoan egiten dira.

Hala ere, elementu horiek garrantzitsuak izan arren, “ez dira aldaketa kualitatiboak egiten dituztenak”, adierazi du Luis Gonzálezek, Fugem-eko gizarte-hezkuntzako proiektuaren koordinatzaileak. Hori lortzeko, irakaskuntza-praktikaren erdian sartu dute ingurumena: ikasgeletan landutako edukiak eta metodoa.

Gredos San Diego: ikastetxeak basoan eta itsasoan

Gredos San Diego kooperatibak zortzi ikastetxe ditu Madrilgo Erkidegoan, eta laster beste bat irekiko du Costa Rican. Gainera, Ávila eta Segovian bi natur gela ditu (Naturan Esne Bidea eta Riazako Bidezidorrak), eta ikasleek aste beteko ingurumen-hezkuntzako programa batean parte hartzen dute.

Halaber, 2013tik aurrera, Rincon Mendilerroa Biosfera Erreserban ingurumen-heziketarako, -sustapenerako, -dinamizaziorako eta -dibulgaziorako programa bat garatzen ari da hezkuntza-kooperatiba hori, Montejoko Pagadi bisitatzeko bisitak barne. Eta 2015az geroztik, gainera, Bitakora itsas gela du, Batxilergoko eta Lanbide Heziketako ikasleei Mediterraneo itsasoan itsasontziz bidaiatzeko aukera ematen diena.

Marta López Abril arlo pedagogikoko ingurumen-saileko arduradunak esan du “ikastetxeek ingurumen-hezkuntza integratzen dute irakaslanean, ikasgelan eta ikasgelatik kanpo, ingurumen-hezkuntza, garapen iraunkorra eta ekonomia berdea”.

Nazioarteko ekoeskolak

Espainiatik kanpo ere badaude ekimen nabarmenak. Besteak beste, nabarmentzekoa da Balin (Indonesia) dagoen Green School zentroaren esperientzia; izan ere, iraunkortasunaren ardatz nagusia da, eta faktore erabakigarria izan da instalazioak diseinatzeko.

Beste bat Eco-Schools sarea da, bost kontinenteetako 64 herrialdetako 49.000 zentro ditu, horietatik 530 Espainiako Ekoeskolen Sarean. Munduko hainbat herrialdetako ikasleek esperientziak eta interesa partekatzen dituzte ingurumena zaintzeko. Horietako bat “Thick Jumper Day” (Jertse gizenaren eguna) ekimena da. Eskola-jardunaldi batean, ikasleak jertse lodiarekin joaten dira, eta klima-aldaketari buruzko kontzientziazio-jarduerak egiten dituzte. Espainian, Teresa de Calcuta Ekoeskolako (San Sebastián de los Reyes, Madril) ikasleek bideo hau grabatu zuten, eta honela azaltzen dute:

Ikastetxeetan ingurumen gehiago egoteko aholkuak

Fugemy de GredosSan Diegoko adituek uste dute funtsezkoa dela bai curriculumean bai eguneroko bizimoduan ingurumena eta iraunkortasuna integratzea. Luis Gonzálezek proposatu du “gai horiei buruz ebaluatzen diren helburuak eta ildo horretan metodoa aldatzea”. “Natura gaur egun deskonektatuta dagoenez, garrantzitsua da ikastetxeek esperientziak sortzea ingurune naturalekin ikasleak zuzenean ezagutu eta harremanetan jartzeko, inplikazioa eta konponbideak bilatzea sustatuz”, gaineratu du López Abrilek.

Torre de la Torrek nabarmentzen duenez, “ikastetxeek beren espazioak naturalizatzen ausartu behar dute, jolastokiak batez ere, eta ikasleek jolas librea esperimentatu ahal izango dute, batez ere Haur Hezkuntzan, eta ingurumena bizi. Zergatik ikasi liburu bat liburu batekin ikasgela batean eta ez jaitsi jolastokira eta ikusi zuzenean? “.

Jarraitu Ingurumen Kanalari Twitter@E_CONSUMERMMA eta egileari @ecienciacom.

RSS. Sigue informado

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak