Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Uncategorized

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

2004 ikasturtean sustapen automatikoa kendu eta oharren sistema berritu zen

Del Castillok atzo azaldu zituen Irakaskuntzaren Kalitateari buruzko Legeak aurten sartutako berrikuntzak

  • Egilea: Egilea
  • arabera: Astelehena, 2003ko abuztuaren 25a

Laster hasiko den ikasturte berriak sustapen automatikoaren amaiera ekarriko du, eta kalifikazio sistema “opakua” ezarriko du ikaslearen egoera ezagutzeko, Pilar del Castillo Hezkuntza, Kultura eta Kirol ministroaren esanetan. Atzo, Irakaskuntzaren Kalitateari buruzko Lege Organikoak ikasturte honetatik aurrera dakartzan berrikuntzak azaldu zituen.

Del Castillok aurreratu zuenez, hezkuntza-komunitateak zenbait alderditan nabarituko du erreforma, aurten eskolarako itzulian. Alde batetik, esan du gardentasun handiagoko sistema bat sartzen dela ikaslearen benetako egoeraren gainean. “Orain arte, kontzeptu opakuak erabiltzen dira, hala nola “hobetu beharra” edo “behar bezala aurrera egin”. Kontzeptu horiek ez diete ikasleei adierazten ikaslea ondo ala gaizki doan, eta irakasleei arazoak sortzen dizkiete ebaluazioa egiteko. Lege berriarekin, nota tradizionalak -onartua eta suspensoa, bikaina, notablea- eta zenbaki-kalifikazioak erabiliko dira berriro, mundu guztiak ezagutzen duen zerbait baita”, adierazi zuen.

Erreformaren aplikazioa ere berehalakoa izanen da, sustapen automatikoa kentzen baita, DBHn dena etenda utziz ikasturtetik pasatzeko aukera ematen baitzuen. Bi irakasgai edo gehiagorekin, ikasleek ikasturtea errepikatu beharko dute, eta hori garrantzitsua da, ikasteko ahaleginaren balioari lotuta baitago. “Ikasle bat automatikoki, helburuak gainditu gabe igaro badaiteke —ministroak uste du—, ideia deformatu bat sortzen da, ispilatze bat, eta ikaslearengan gabezia izugarriak eragiten ditu, 16 urterekin oso zaila baita horiek gainditzea. Horregatik, oso garrantzitsua da ikasteko ahalegina aurrera egitearen ondorioarekin lotzea”.

Autonomiak eta erlijioa

Ministroak adierazi zuen, legearen garapenean Administrazio zentralak eta gobernu autonomikoek beren eskumen-esparruak elkarri errespetatzea nahi zuela, eta, horrez gain, haur-hezkuntzaren arloan adierazi zuen lehentasunezkoa dela plazen eskaintza eskariaren ehuneko ehunera zabaltzea doakotasuna zabaldu baino lehen.

Erlijioa homologatzeari eta gainerako irakasgaiekiko hautabideari dagokionez —batez besteko notarako nahiz unibertsitatera sartzeko erabiltzen da—, Del Castillok zehaztu zuen ez dela beka lortzeko ere kontuan hartu, “nahasteak eta erabilera demagogikoak” saihesteko. “Zuhurragoa eta zuhurragoa iruditu zaigu kontzeptu hori orain ere ez sartzea”, adierazi zuen.

Erlijioa ikasten ez duten ikasleei, gizarteari, kulturari eta erlijioari buruzko ikasgai bat ikasteko aukera ematea eta historian hiru alderdi horien arteko harremana eta erlijioak politikaren, arteen, ekonomiaren eta, gainera, kultura handien garapenean duen eragina ezagutzea eskatzen duen hobekuntza defendatu zuen ministroak.

Azkenik, unibertsitate-esparruan, Del Castillok bere sailak gaur egun egiten duen lana nabarmendu zuen, goi-mailako irakaskuntzan Europako bateratasunarekin bat datozen titulazioak garatzeko aukera emango duten dekretuak zehazteko. 2010. urtea da helburua. Etorkizuneko unibertsitate-titulazioen oinarri izango diren dekretuak urte-amaieran edo 2004ko hasieran onartuko dira.

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak