Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Kokaleku honetan zaude: Azala > Elkartasuna

Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Analfabetismoa eta gatazkak

UNESCOren beste txosten baten arabera, 28 milioi haurrek ez dute hezkuntzarako sarbiderik, hainbat herrialdetako gatazkak direla eta.

Img escuela Irudia: IICD

Eskolatu gabeko haurren %42, 28 milioi guztira, gatazkek jotako herrialde pobreetan bizi da. Krisi horiek hezkuntzarako aukerak murrizten dituzte, eta horrek ondorioak dakarzkie haurrei. Latinoamerikako herrialdeei eragiten die gehien egoera horrek, nahiz eta Libian izandako azken gertaerek UNESCOk bertan behera utzi dituen herrialdean egiten zituen lankidetza-jarduera guztiak. Erakunde honen txosten batek egoera larri horren berri ematen du.

Milurtekoko Garapen Helburuak (MGH) ez dira beteko 2015erako hain lortu nahi diren eta behar diren helburuak. Hala ere, esan daiteke kontuan hartzen dituzten adierazleek ez dituztela, kasu batzuetan, gutxieneko batzuk lortzeko espero diren aurrerapenak izango. Hezkuntzaren arloan, zenbait urte eta beste urte berri batzuk (Libian duela aste batzuetatik erregistratutakoa, adibidez) irauten duten gatazkek arriskuan jartzen dituzte lehen hezkuntzan matrikulatuta egon beharko luketen adingabeen eskolatze-tasak.

“Gatazka armatuek 28 milioi haurri irakasteko aukera kentzen diete”. Datu hori UNESCOk argitaratutako Guztiontzako Hezkuntzaren Jarraipena Munduan 2011 txostenean jasotzen da. Txosten horretan esaten denez, herrialde batzuetan gertatutako erasoak eskoletara iristen dira, eta, gainera, giza eskubideen beste urraketa batzuk eragiten dituzte. “Ezkutuko krisia: gatazka armatuak eta hezkuntza” izenburupean, nabarmendu du “mundua ez doala bide onetik”, 2015erako Dakarreko 160 herrialdek sinatutako Guztiontzako Hezkuntzaren sei helburuak lortzeko.

Txostenaren orrialdeetan, 1999 eta 2008 bitartean gatazka armatuak izan zirela munduko 35 herrialdetan. “Arlo askotan aurrerapen handiak egin diren arren, finkatutako helburu gehienak lortzetik asko aldenduko da”.

Eskola itxiak eta eskolatze-tasa txikiagoak

UNESCOk bertan behera utzi zuen duela bi egun Libiarekin “lankidetza oro”, eta 2001ean agintariekin sinatutako hitzarmen baten bidez gauzatu zen. Iragarki honek zientzia, kultura eta komunikazio arloekin zerikusia duten jarduerak etetea dakar. Biztanleria zibilaren aurkako erasoen ondorioz hartu da erabakia, eta Nazio Batuen Batzar Nagusiak Libia NBEko Giza Eskubideen Kontseilutik kanporatzeko hartutako erabakiaren ondorioz. Lankidetzari berriro ekitea aurreikusten da, “herri libiarraren eskubideak berriro erabat errespetatuko diren heinean”.

Herrialde horretan bertan, Save the Childrenek ohartarazi du mendebaldeko milioi bat haur baino gehiago “arrisku larrian” daudela. Adierazi duenez, azken txostenen arabera, “eskolak itxi egin dira eta jende asko geratzen da etxean” beldurragatik. Erakunde horrek Libiako ekialdean larrialdiko talde bat du, eta Egiptoko eta Tunisiako mugetan adituak dira “gurutzatzen dituzten errefuxiatuen beharrak detektatzeko”.

Intermón Oxfamen beste txosten batek Afganistango adingabeen egoera azaltzen du. Haien hezkuntza arriskuan dago. “Jokoan asko. La educación de las chicas en Afganistán”, 16 GKEk sinatua, “dio pobreziak, segurtasunik ezak, irakasle faltak eta gaizki ekipatutako eskolek eragina dutela afganistango nesken hezkuntzan”. Eskolatutako adingabeen kopurua 2001ean 5 milioi izatetik gaur egun 2,4 milioi izatera igaro da.

Azterlanak hezkuntzara iristeko oztopoak zehazten ditu, kalitate “oso irregularrarekin” eta beharrezko egiturarik ez duten eskolekin. “Horregatik –jarraitzen du IOI- eskolatutako milioi erdi bat neskatila ez da eskolara joaten erregularki”.

Eskolatze baxuaren arrazoiak

IOren txostenak argitu egiten ditu elkarrizketatutako neskatoen arrazoiak. Gehienek esan zuten pobrezia dela “hezkuntzarako oztoporik handiena eta lehen hezkuntzaren ondoren uztearen arrazoi nagusia”. Hurrengo mailetan segurtasunik eza eta ezkontza behartuak daude.

Batzuetan, klaseak aire zabalean edo denbora-egituretan jasotzen dira.

Munduko hainbat herrialdetan, baliabide gutxien dituzten familiek haur bakar baten hezkuntzaren aldeko apustua egin behar dute, eta hori askotan gizonaren semea izaten da, haien aurrezkiek ez baitute gehiago ematen. Fundación Plan Internacional España elkarteak “Por ser niña” kanpaina sustatu du hori saihesteko. 100 euroko lankidetzarekin, bigarren hezkuntzako neska batek ikasturte batean, Ghanan edo El Salvadorren ikasteko beka baten kostua ordain dezake. 10 eurotik gorako ekarpena ere egin daiteke.

Hezkuntzarako beste oztopo bat da irakasle gutxi izatea edo behar adinako prestakuntza ez izatea, baita eskola gutxi izatea eta horietara iristeko egin behar diren distantzia handiak ere. IOen txostenak dio tasa okerrenak landa-eremuetan erregistratzen direla. “Nesken %40k baino gehiagok esan zuten eskolak kanpoan edo aldi baterako egituretan jasotzen dituztela”, adierazi du erakundeak. “Batzuek hiru ordu baino gehiago egin behar dituzte egunero hurbilen dagoen eskolara bidean”, erantsi du.

Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak