Saltatu nabigazio-menua eta joan edukira

EROSKI CONSUMER, kontsumitzailearen egunkaria

Bilatzailea

Fundazioaren logotipoa

EROSKI CONSUMERen kanalak


Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Haur eta nerabeek Internet erabiltzea

Behar bezala erabiliz gero, teknologia berriek haur eta nerabeen eskola-emaitzak eta gizarte-trebetasunak hobetu ditzakete.

Teknologia ez da soilik enpresa-produktibitatea aldatzen eta munduko kultura handitzen ari. Gainera, haurrek ikasteko modua aldatzen ari da, bai eta beren artean eta besteekin harremanak izateko modua ere, beren familiak barne. Hori ez da, berez, ez ona, ez txarra. Izan ere, teknologia berriek ondorio positibo ugari dituzte, nahiz eta gizakiaren ikaskuntzaren eta prestakuntzaren berezko arriskuak izan.

Errealitate berria

/imgs/2008/10/ninos-internet3.jpg

Bikote heldu batek ordenagailu batean idazten du: "Zer moduz ibili zara ikasketetan, semea? Zure amak eta biok zure falta sentitzen dugu. Zergatik ez duzu PCa itzaltzen eta hemendik jaisten zara afaltzera?" Txiste grafikoa da hau, eta asko erabiltzen da teknologia berrien mendekotasunetan aditua den María José Mayorgas psikologo eta psikoterapeutaren hitzaldietan. Egoera horrek, umorea izan arren, badirudi ez dela hain anekdotikoa. Azken batean, errealitate berri eta konplexu bat dago, gizaki malguenak eta gaiztoenak, harkorragoak eta ikasteko gaitasun handiagoa dutenak -haurrak eta nerabeak- informazioaren eta komunikazioaren teknologia berriekin lotzen dituena, hau da, ordenagailuak, bideo-jokoen kontsolak, mugikorrak…

Haien eragina aztertzea

Errealitate hori aztertzeko, Mátic bezalako proiektuak jarri dira martxan. Azterketa horretan, hiru urteko haurren hezkuntzan eta ikaskuntzan teknologiek duten eraginari buruzko Europako lehena, Bartzelonako La Salle Bonanova eskolaurreko 52 haur bereizi ziren bi taldetan. Horietako batek modu tradizionalean ikasiko luke: koadernoak, testu liburuak, arbelak, etab. Eta beste batek Tablet PC ordenagailuekin eta berariazko software batekin egingo luke.

Arreta optimizatzeari esker, ordenagailua zuten ikasleek ohiko hezkuntza zutenek baino lau aldiz ariketa gehiago egin zituzten.

Emaitzak harrigarriak izan ziren. Hiru hilabetera, PC tableta erabiltzen zuten ikasleek bost puntu baino gehiago lortu zituzten matematikako irakasgaian kalifikazioak hobetzeko. Gainera, haur horien %84,6k oso kalifikazio onak edo bikainak lortzen dituzte.

Mátic proiektuak, gainera, teknologia berrien beste alderdi garrantzitsu bat erakutsi zuen: ikaskuntzan ez dago arreta galtzeko momenturik. Horri esker, ordenagailua zuten ikasleek ohiko hezkuntza erabiltzen zutenek baino lau aldiz ariketa gehiago egin zituzten teknologia berriak erabili gabe. Gainera, batzuetan erdira arte, irakasleek azalpenak emateko behar zuten denbora laburtu zen. Eta ez hori bakarrik, Mátic proiektuko ikasleak autonomoagoak, ausartagoak eta bitxiagoak egin ziren beren hezkuntzan tresna digitalak erabiltzeak eskaintzen zizkien aukerei esker. Azken batean, emaitza akademikoak eta gizarte-trebetasunak hobetu zituzten.

Hala, teknologia berriek txikienen gaitasunak ere biderka ditzakete. Eta Interneti buruzko ikuspegi katastrofista tradizionala eta teknologia berriak, adingabeentzako arrisku iturri gisa soilik, azaleratzen dira.

Ondasun ukaezina14 urterekin, nerabeen %61ek nahiago du Internet telebista baino

Hainbat ikerketaren arabera, gazteenek ezin diote uko egin teknologiari. Izan ere, aisiarako modu desberdinen artean aukeratu behar badute, gehienek nahiago dute Internet telebista baino. Joan den urtean Nafarroako Unibertsitatean argitaratutako azterlan batean, Iberoamerikako 20.000 adingabeko elkarrizketatu ziren, eta erakutsi zuten hamaika urterekin %42k Sarea aukeratzen zuela, eta %39k telebista. 14 urterekin, ehunekoak gora egiten zuen: % 61 Interneterako eta% 23 telebistarako.

Ikerketa horretatik ondoriozta daiteke teknologiak hainbat abantaila eskaintzen dituela, bai eskola-errendimenduari dagokionez, bai aisiari eta gizarte-trebetasunak garatzeari dagokionez, eta ez litzaiekeela eragotzi behar adingabeak eskuratzea, ez eta zentzuz baino gehiago mugatu ere. Teknologia berrietan adituak diren Enrique Dans eta José Cervera, besteak beste, hala diote beren blogetan.

Eduki honen barruko orrialdekatzea


Hau interesa dakizuke:

Infografiak | Argazkiak | Ikerketak