Artikulu hau itzulpen automatikoko sistema batek itzuli du. Informazio gehiago, hemen.

Euskarara itzultzeko sistemek aurrerapen handiak izan dituzte azken urteotan, baina oraindik badute zer hobetua. Hobekuntza horren parte izan nahi? Aukeratu esaldi osoak nahieran, eta klikatu hemen.

Zer egin behar dut nire semeak ziberbullying-a egiten badu?

Ziberjazarpena errealitate bat da ikasgeletan, eta ezinbestekoa da elkarrekin lan egitea etxean eta ikastetxean.
Egilea: Internet Segura for kids, IS4K-INCIBE 2018-ko maiatzak 17

Img is4kciberbullying850

El eskolako ziberjazarpena errealitate bat da gaur egungo ikasgeletan. Eta eskolako ohiko jazarpena baino kaltegarriagoa da; izan ere, eguneko 24 orduetan egin daiteke, biktimak atseden-lekurik aurkitu gabe, eta haren irudi eta izen onari denbora gutxian eragiten dio, eta pertsona askorengana iristen da. Gai honi ekitean, ohikoa da biktimari arreta jartzea, eta erasotzailea bigarren mailan uztea. Hala ere, arreta berezia jarri behar zaio, halaber, adingabe betearazleari, bakarka edo taldean jardun baitezake, gehienetan behatzaileek babestuta, haiek ere inplizituki onartzen baitute gertatzen dena. Artikulu honetan, Zibersegurtasunaren Institutu Nazionalak (INCIBE), IS4K bidez, honako hau ematen du: etxetik eta ikastetxetik jarduteko eta inplikatzeko gomendioak gure semea ziberbullying-a .

Nire semeak ez luke inoiz horrelakorik egingo… ala bai?

Honen arabera: Educoren estudio bat, seme-alabak jazartzen dituzten gurasoen %11ri kosta egingo litzaioke hori onartzea edo arazoari garrantzia kenduko lioke. Ohikoa da guraso garen aldetik prestatuago egotea gure semea biktima bihur ez dadin. ziberbullying-a eta gure haurrak ziberjazarpena egiten duela onartzea. Horregatik, zaila da alde horretan jartzea.

Normalean, oldarkor gisa sailkatzen dira erasotzaileak, izaera bortitzarekin, arauak hausteko joerarekin, botere-abusuarekin edo beste pertsona batzuekin enpatizatzeko zailtasunarekin. Izan ere, ez dago biktimaren eta erasotzailearen profil zehatzik: edozein adingabek har dezake rol bat edo bestea. Izan ere, batzuetan ziberjazarpenaren biktima batzuk jazarle bihurtzen dira, eta alderantziz. Horrenbestez, gure semea ezagutzea funtsezkoa izango da portaera desegokiak garaiz gainditzeko eta egoera bideratzeko.

Gure lanean bezain garrantzitsua da Gurasoen bitartekaritza arreta jar dezagun gure seme-alabek teknologia berriak nola erabiltzen dituzten, eta ez dezagun ahaztu inor sare sozialen edo berehalako mezularitzaren bidez iraintzen dutela. Ezin dugu onartu, halaber, gure semeak txantxak egitea beste batzuek lagun bat jazartzen dutenean; izan ere, ikusleen jarrerari esker irauten du jazarpenak, eta beste ekintza batzuk ere egin daitezke, hala nola eman like mezu iraingarri bat onarpen-lagin bat da, eta, beraz, ziberbullying-a . Aukera ona da ekintza horiek aldatzeko, eta, horren ordez, sare sozialak erabiltzeko. ziberjazarpen-egoera geldiaraztea .

Irud.

Hezitzaileen eta ikastetxearen zeregin garrantzitsua

Haurtzaroan eta nerabezaroan, gizarte-harreman gehienak hezkuntza-ingurunean sortzen dira, eta horixe da, hain zuzen ere, Save the Children GKEak egindako azterketa Hor hasten da dena, hamarretik batek aitortu baitzuen lagun bat mehatxatu zuela; %50ek, aurrez aurre iraindu zuela; eta %25ek, sareetan. Normalean, ziberjazarpena Internetetik kanpoko jazarpen baten beste adierazpen bat da.

Batzuetan, hau ziberbullying-a zaila da antzematea helduentzat, baina gertatzen denaren seinale izan daitezke: eskola-errendimenduaren jaitsiera, oldarkortasuneko portaera-aldaketak, ustezko txantxa edo behaketa publikoen aurreko defentsa-falta edo gehiegizko erreakzioa, lagunarteko edo harremanetarako moduen aldaketa…

Irakasle-taldeak gero eta kontzientziatuago eta prestatuago daude indarkeria mota horren aurrean erreakzionatzeko. Hala ere, jarraitu egin behar da ikastetxeak ziberjazarpenaren aurrean parte hartzea . Ikus Eskola Jazarpenari buruzko III. Azterlana eta Ziberbullying-a ANAR Fundazioarena eta Mutua Madrileña Fundazioarena, %80 baino gehiago irakasleen esanetan, badakite ikasleen artean gertatzen diren ziberjazarpen-kasuen berri. Hala ere, irakasleen % 66k baino ez zuen aktiboki erreakzionatu ziberjazarpen-kasu baten aurrean, eta horrek erakusten du irakasleekin arazo hori lantzen jarraitu behar dela.

Nola birbidera dezakegu ziberbullying-egoera bat?

Funtsezkoa da lan bateratua egitea etxean eta ikastetxean. Horretarako, ikastetxeak gai horiei buruzko informazioa eman diezaieke familiei, informazio-orriak bidaliz, aldizkako bilerak aprobetxatuz, familia-eskola batean harreman sarriago bat planteatuz eta, are gehiago, hezkuntza-prozesuan modu zuzenagoan inplikatuz, ikaskuntza-komunitateen bidez.

Etxetik:

Horrelako uneetan, gogoratu behar dugu inoiz ez dela beranduegi izaten gure semearen jokabide negatiboa aldatzeko, eta behar bezala jokatzen badugu, arazoa are gehiago ez korapilatzeko moduan gaudela. Ez da ahaztu behar jazarle txikiek ere laguntza eta sostengua behar dutela arazoa konpontzeko, eta, horretarako, IS4K-ek gomendio batzuk proposatzen ditu:

  • Portaera ez justifikatzea eta gure semea epaitzea. Argi izan behar da haren portaera dela zigortu behar dena, eta saihestu egin behar da jokabide horiek justifikatzea, hala nola “txikizioak” edo “haurren gauzak”. Gainera, Iruzkin negatibo horiek dagokien plataformari jakinaraztea beste pertsona batzuengandik datozenean.
  • Autoestimua sustatzea. Akatsa ezagutu eta barkamena eskatzea da lehen pausoa trebetasun sozialak garatzea eta enpatia lantzea.
  • Predikatu adibidearekin. Gure seme-alabek ikusten dutena egiten dute; beraz, garrantzitsua da, adingabearen erreferente gisa, geure erreakzioak sare sozialen bidez zaintzea, beste pertsona bat iraintzen duten jarrera negatiboak saihestuz.
  • Laguntza profesionalera jotzea. Kasu batzuetan, beharrezkoa eta gomendagarria da laguntza espezializatuan oinarritzea; adibidez, IS4K-ren bidez Laguntza lerroa doakoa eta konfidentziala 900 116 Interneten erabilera seguru eta arduratsuari buruz adingabeek.

Ikastetxetik:

  • Konfiantzazko giroa sortzea ikasleen arteko interakzio-dinamika positiboen bidez, berdinen arteko laguntza- eta bitartekaritza-ekimenen bidez, hala nola, beheko mailetako ikaskideentzako prestakuntza-saioen prestaketa edo CyberTask For Kids bat garatuz. Horiek guztiak ikastetxeko gainerakoekin parteka daitezke, eta konfiantzazko harremanak ezar daitezke hezitzaileekin, ziberjazarpenari aurrea hartzeko eta aurre egiteko oinarri gisa.
  • Egokitu bizikidetza planak zentro bakoitzaren testuinguru teknologikoari. Eskolako jazarpenari buruzko berariazko protokoloetan sartzea Internetekin zerikusia duten arazoen ezaugarri partikularrak eta IKTen erabilera egokia ikastetxean, mugikorra zein kasutan erabil daitekeen, Internet erabiltzea dakarten atazak nola planteatu behar diren, eta abar. lankideen irudiak , etab.
  • Tutoretza plana. Honako hauen ekintza koordinatzea: tutoretzak hezkuntza-maila guztietan, aldizka egiteko prestakuntza-saioak gizarte-trebetasunak hobetzeko eta ikasleen gatazkak konpontzeko. ‘ Hezitzaileentzako ziberjazarpenaren aurkako SOS gida ‘baliabide erabilgarria izan daiteke alde horretatik.
  • Irakasleen prestakuntza plana. Antolatu Prebentzioko prestakuntza-saioak ikastetxe mailan. Horretarako, IS4K-ko eskola-jardunaldiak edo programa Ziberlaguntzaileak Adin txikikoentzat eta helduentzat da.

Beraz, helduok bitartekari gisa jardun behar dugu adingabeen arteko gatazka-egoeran, ebazpena oztopatu gabe eta kalteak okertu gabe. Haurrak eta nerabeak gizartean bizitzen ikasten ari dira, eta edozein ikaskuntzatan, akatsak aukera baliotsua izan daitezke hobetzeko. Gogoratu, behar duzun guztietan, beste aldean gaudela adingabeei, familiei, hezitzaileei eta adingabearen eremuko beste profesional batzuei laguntza psikosoziala emateko: 900 116 117.