Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Bebé > Nenos > 2-4 anos

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Como axudar ao neno a ser autónomo

Os adultos deben respectar o ritmo de madurez de cada neno e asegurar as condicións adecuadas para que actúe de forma autónoma

Img guardar juguetes Imaxe: tomeppy

Come só? Vístese sen axuda? Xa non leva o cueiro? A adquisición dos hábitos de autonomía esenciais dos máis pequenos aseméllase a unha carreira competitiva entre os pais para comprobar que neno é o máis rápido. Con todo, os especialistas desaconsellan esta práctica. Para que aprenda a controlar o seu corpo, hai que respectar os ritmos e o grao de madurez, non presionar e proporcionarlle os recursos idóneos para que regule en por si as súas actuacións.

Img guardar juguetes art
Imaxe: tomeppy

Adquirir o control do propio corpo é un proceso progresivo e complexo, que evoluciona desde os primeiros actos reflexos e involuntarios do bebé, ata a capacidade total para realizar as actividades de forma autónoma. Esta evolución , na que o neno pasa da dependencia dos adultos á autonomía, non se desenvolve de igual forma, nin ao mesmo tempo en todos os pequenos; senón que depende en gran medida do ritmo de madurez de cada un.

Respectar os ritmos e o grao de madurez

Con todo, algúns pais tenden a forzar e apresurar este ritmo, unha práctica que pode influír en toda a estrutura da personalidade futura do fillo. Así o confirman os estudos e investigacións levados a cabo durante as últimas décadas polo Instituto Pikler, institución húngara de reputado prestixio, precursora dun enfoque pedagóxico sobre a independencia e autonomía dos nenos e con amplo recoñecemento en todo o mundo.

Non se deben obstaculizar os movementos libres do neno
A pediatra Emmi Pikler, fundadora desta institución, insistía en que non se deben “obstaculizar os movementos libres do neno, nin esforzarse por apresurar ou cambiar o curso normal do seu desenvolvemento mediante intervencións directas”. Actos tan sinxelos como pór a un bebé sentado ou de pé ou levarlle da man ao camiñar “poden afectar á confianza do neno nas súas propias capacidades, na súa eficacia e ter unha repercusión importante sobre o seu comportamento ulterior”.

Esta actitude pode influír de forma destacada en nenos cun ritmo de madurez máis pausado que a media, posto que se lles obriga a exercitar funcións en momentos nos que lles falta a maduración necesaria para iso. Esixirlles rendementos que non concordan co que en realidade serían capaces de realizar por si mesmos pode “volver dependentes, inhábiles ou torpes a nenos sans cuxo desenvolvemento é tan só un pouco máis lento”, conclúe a especialista.

Non presionar nin esixir
Outro elemento crave para facilitar a adquisición de hábitos autónomos nos nenos é a cotidianidad. Este aspecto é apuntado por María Jesús Comellas, doutora en Psicoloxía da Universidade Autónoma de Barcelona, na súa obra ‘Os hábitos de autonomía: proceso de adquisición’. “Se as condutas levan a cabo de forma esporádica, non desenvolverán as actitudes imprescindibles para a súa interiorización”, sinala esta experta.

A función dos adultos é asegurarlles as condicións idóneas para que se exerciten de maneira autónoma
Comellas resalta tamén que, no camiño cara á autonomía, non debe haber presión nin esixencias da contorna: “A consolidación da aprendizaxe dos hábitos non debe estar fomentado en ningún caso por estímulos externos (premios ou castigos)”. O correcto, segundo a autora, é “dar recursos de autocontrol para que sexa o neno quen regule as súas actuacións de forma autónoma”.

Proporcionarlle recursos
Achegarlle un obxecto para que o alcance antes, picarlle unha e outra vez a comida no tenedor ou non deixar que probe a abrocharse un botón son algunhas actitudes que, co pretexto de axuda, poden trabar a autonomía do neno e afectar o seu sentimento de competencia, xa que lle privan da posibilidade de ensaiar e finalizar en por si unha acción que eles iniciaron.

Segundo a teoría de Pikler, no canto de actuar de forma directa, a función dos adultos no paso dos nenos á autonomía é asegurarlles as condicións idóneas para que se exerciten de maneira autónoma. Estes son algúns exemplos das pautas adecuadas para aplicar este método:

    Colocar os obxectos en lugares de fácil acceso para eles.

  1. Proporcionarlles un tenedor sen púas punzantes para evitar accidentes.

  2. Cambiar un botón por un peche máis sinxelo, como un broche ou velcro.

Tres consellos para crear hábitos e rutinas

Unha vez verificado que o neno conta coa madurez necesaria e a habilidade motora suficiente para comezar a funcionar con autonomía en determinadas actividades cotiás, os pais poden iniciar o proceso de aprendizaxe para crear un hábito e unha rutina constante nas súas actuacións. Para poder levalo a cabo con éxito, os especialistas recomendan algunhas pautas:

    Sempre e en todo lugar: se se quere que o pequeno se ver ou coma só, hai que deixarlle facelo todos os días e en todas as ocasións; non vale “con papá si e con mamá non”, “cando teño présa vístoche” ou “che dou para comer eu”.

  1. Explicarlle como se fai: é necesario detallar ao neno os pasos que debe dar para realizar unha acción. Non se lle pode dicir “lávache o pelo” sen contarlle antes que debe pór un pouco de champú no cabelo, fregar e logo enjuagar. Pódeselles ensinar determinados hábitos cun exemplo.
  2. Eloxiarlle e supervisar: os pais poden supervisar o resultado da acción do pequeno e corrixirlle se se equivoca, pero deben procurar que sexa el mesmo quen enmiende o erro, se o hai. Cando a acción estea ben, hai que eloxiarlle polo seu resultado.

RSS. Sigue informado

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións