Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Bebé

Este artículo ha sido traducido por un sistema de traducción automática. Más información, aquí.

Covid-19: un plan para “reimaginar” a educación

UNICEF publica dez craves que poden servir como punto de partida para que cada comunidade educativa, centro e administración desenvolver solucións adaptadas ás súas circunstancias

O pasado curso escolar non foi o habitual. Cando comezaron as clases en setembro ninguén puidese imaxinar un final de curso como o que tivemos. E cando terminou o confinamento para evitar a propagación do coronavirus, ninguén esperaba que fósemos empezar o actual con tanta incerteza. Con todo, estamos a encarar a volta ao cole máis incerta que lembramos. E hai que facelo de maneira segura. Para iso, UNICEF publicou un decálogo con claves que poden axudar a que isto sexa posible. 

Desde UNICEF somos conscientes da necesidade da volta ás aulas, xa que a educación é a clave para lograr a igualdade de dereitos de todos os nenos e nenas. No entanto, este ano máis que nunca hai que tomar certas medidas que lles permitan facelo dunha maneira segura e, sobre todo, estar preparados para o que poida vir. A covid-19 demostrounos que non o estabamos para unha emerxencia desta magnitude, e por iso publicamos un decálogo con claves para encarar o novo curso. Non podemos ignorar a posibilidade de que esta crise prolongue no tempo e agudícese, pero esta vez si temos que estar preparados. Non temos escusa para non estalo.

As claves que presentamos en “COVID-19: Reimaginar a educación” non son respostas a medida, senón que serven como punto de partida para que cada comunidade educativa, cada centro e cada administración poida desenvolver as solucións que mellor se adapten ás súas circunstancias, que non son as mesmas en todos os casos. Partimos dun enfoque de preparación de emerxencias que ten unha sólida ancoraxe avalada polos case 75 anos de experiencia de UNICEF en crise de todo tipo. Por duras que sexan as circunstancias, a educación non pode deterse, porque a educación é o xerme de calquera proxecto de recuperación a curto, medio e longo prazo.

Decálogo para ‘reimaginar’ a educación

➡️ 1. “Non tiñamos un plan”. É necesario ter un plan educativo ante emerxencias de saúde pública e ambientais que estableza medidas para garantir o dereito á educación durante unha emerxencia. Para iso, é importante manter bases de datos actualizadas que permitan ás familias e aos profesionais dos centros saber en todo momento que está a pasar e como se vai a actuar.

➡️ 2. Un inesperado cambio de modelo pedagóxico. Este curso debemos estar preparados cun deseño pedagóxico mixto, flexible e corresponsable que sexa capaz de absorber os impactos dunha epidemia e dunha posible crise socioeconómica posterior. O modelo semipresencial é unha opción, sempre que se garanta un uso responsable das novas tecnoloxías e sempre adecuado á idade do alumnado. Tamén é importante fomentar o ensino aberto, que pretende dar maior autonomía e control aos estudantes para responsabilizarse do seu proceso de aprendizaxe, promovendo a súa autonomía e iniciativa. Este é, en todo caso, un obxectivo xeral da educación e non un prerrequisito que poida esixirse ao comezo de curso.

➡️ 3. O tres “C”: consulta, coordinación e comunicación. A “nova normalidade” obriga a unha maior consulta, coordinación entre administracións e comunicación entre todos os axentes involucrados para previr a confusión e o conflito. Por iso, deben fortalecerse os mecanismos de transparencia e consulta cidadá a través das canles xa existentes, mellorar as canles e mecanismos de coordinación institucionais e explorar novas vías de comunicación que xeren confianza e responsabilidade.

➡️ 4. A reconstrución educativa non é gratuíta. Ningunha administración pode subestimar a importancia dunha adecuada dotación de recursos financeiros no sistema educativo para garantir o dereito á educación. Sen dúbida, será necesaria un importante investimento en educación de face ao curso escolar para asegurar a seguridade e a saúde nos centros educativos, tanto do alumnado como dos e as profesionais.

➡️ 5. A pegada dixital. É importante promover o uso saudable das tecnoloxías, fomentar un uso seguro e responsable e desenvolver unha actitude crítica ante a información. O desenvolvemento de competencias dixitais require de acompañamento e práctica; supón introducirse na cultura que sostén esa tecnoloxía.

➡️ 6. A importancia da acción tutorial e o diagnóstico temperán. A acción tutorial será fundamental para mediar as relacións entre a familia e a comunidade e na xestión emocional do alumnado durante o curso. As medidas de diagnóstico temperán das dificultades escolares que permitan realizar unha intervención preventiva e individualizada serán esenciais.

➡️ 7. A hixiene demóstrase. Non debemos subestimar a importancia da promoción de hábitos hixiénicos e saudables no sistema educativo. A hixiene é unha destreza, apréndese pola práctica e ensínase dando exemplo e fomentando o hábito en todas as etapas educativas, non só nas inferiores. Máis que nunca aprendemos o moito que pode lograr un xesto tan básico como o lavado de mans.

➡️ 8. O desenvolvemento debe ser sustentable. É necesario fortalecer o coñecemento e compromiso da comunidade educativa coa Axenda 2030 de Desenvolvemento Sustentable con materiais e actividades que axuden a concienciar sobre os dereitos da infancia e a cidadanía global e o seu papel para a sustentabilidade.

➡️ 9. Rescatar a conciliación familiar. As medidas no ámbito educativo poden reforzarse con mecanismos interinstitucionales para a cesión de espazos e a prestación de servizos de apoio por parte das administracións. A conciliación real require de medidas no ámbito laboral: flexibilizar ou reducir a xornada laboral, permisos retribuídos ou teletrabajo.

➡️ 10. Convén non esquecer a experiencia. Esta crise mostrounos a fraxilidade do sistema educativo e a importancia de que a aprendizaxe non se interrompa. A prevención axúdanos a estar mellor preparados fronte aos desastres, reduce os seus custos e favorece a recuperación social e económica. É imprescindible incorporar un enfoque de emerxencias no ámbito educativo.

Unha emerxencia destas características non é algo fácil de abordar: a planificación e a preparación, así como o coñecemento das estratexias que é necesario levar a cabo en cada momento dunha crise, son esenciais para lograr que a educación non se deteña, pase o que pase.

En UNICEF preocúpanos o presente e o futuro dos nenos e nenas e, por iso, facemos un chamamento cara ao consenso político e social para conseguir un pacto que blinde a educación e que sente as bases dun sistema educativo máis equitativo e resiliente. Convidamos a todas as persoas, ás nosas aliadas, á poboación, ás tomadoras de decisións, a todas, a sumarse á petición para solicitar un Pacto de Estado pola Educación. Firma aquí.

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións