Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Bebé

Este artículo ha sido traducido por un sistema de traducción automática. Más información, aquí.

Demasiadas tarefas escolares?

Mentres pais e nais de alumnos debaten sobre a idoneidade ou non dos deberes escolares, os expertos apostan pola súa racionalización

Deberes si ou deberes non. Os argumentos a favor e en contra de que as tarefas escolares esténdanse fose do horario e o ámbito colexial son extensos. Os partidarios dos deberes relaciónanos con consolidación da aprendizaxe, mellor rendemento e maior responsabilidade e motivación, mentres que os seus detractores asócianos á perda do tempo libre, sobrecarga e presión, desigualdade entre alumnos ou intromisión na vida familiar. Fronte á polémica dos extremos, os expertos apostan pola moderación e recomendan unha racionalización das tarefas escolares en canto á vez que se dedica a elas, a cantidade e dificultade das mesmas e a súa xestión posterior para que sexan efectivas. Neste artigo móstranse as distintas posturas e os seus razoamentos ao redor deste debate.

Imaxe: Sophie

Os deberes, o eterno debate

"Deben ou non realizar os alumnos traballos en casa? No caso de que deban facelos, con que limitacións?". Con estas dúas cuestións iniciaba o mestre e doutor en Pedagoxía, Esteban Villarejo, unha conferencia ante pais e nais organizada polo Instituto Municipal de Educación de Madrid. Era o ano 1959, e hoxe en día, case seis décadas despois, o debate aínda segue aberto. Como mostra, a recente campaña de sensibilización e mobilización en contra dos deberes escolares iniciada pola Confederación Española de Pais e Nais do Alumnado (CEAPA), que agrupa a ao redor de 12.000 asociacións de pais e nais de alumnos de ensinos non universitarios do noso país.

CEAPA denuncia o inxusto, ineficaz e contraproducente que é a existencia dos deberes escolares

Mentres que esta confederación denuncia o "inxusto, ineficaz e contraproducente que é a existencia dos deberes escolares", a Confederación Católica Nacional de Pais de Familia e Pais de Alumnos (CONCAPA), que representa a máis de tres millóns de familias, afirma que os "deberes son necesarios para afianzar o aprendido no centro educativo" e cualifica de "incrible" que se "alente ás familias a que os seus fillos non cumpran coas súas obrigacións educativas". A polémica está servida.

Argumentos en contra dos deberes

Na súa campaña contra as tarefas, un dos argumentos que resalta a CEAPA é que sobrecargan ao alumnado, así o advertiu en datas recentes a Organización Mundial da Saúde (OMS). Os datos dunha enquisa realizada por este organismo internacional a escolares reflicten que os estudantes do noso país senten demasiado presionados por un exceso de deberes. O 34% dos nenos e o 25% das nenas mostran esta preocupación con tan só 11 anos, e con 15, ata o 70% das mozas e o 60% dos mozos, case un 20% máis que a media dos escolares dos 42 países enquisados. Esta presión, apunta a OMS, asóciase a problemas de saúde frecuentes como "dores de cabeza, abdominais e de costas", así como "tristeza, tensión ou nerviosismo".

A intromisión das tarefas na dinámica da familia e o tempo libre do neno é outro dos argumentos comúns entre os seus detractores. CEAPA achega un dato relevante extraído dun informe realizado por eles este ano: un 48% dos pais enquisados afirman que "os deberes afectan de forma negativa á súa vida familiar".

Ademais, as tarefas, "xeran situacións de desigualdade no alumnado", apuntan en CEAPA. O último informe da avaliación PISA da Organización para a Cooperación e o Desenvolvemento Económico (OECD) avala cos seus datos este argumento. Conclúe que esta desigualdade se xera debido á diferenza de recursos económicos ou cualificación e coñecemento dos pais dos alumnos máis ou menos favorecidos, un factor que inflúe definitivamente na realización dos deberes.

Racionalización dos deberes

O debate sobre a necesidade ou non das tarefas escolares pode resultar infrutuoso, posto que as posturas son moi atopadas. A clave, sinalan os expertos, está na racionalización dos mesmos. A Asociación Nacional de Profesionais do Ensino (ANPE) pronunciouse neste sentido. Recoñece os beneficios que reportan os deberes, como "afianzar o aprendido na aula, inculcar hábito de estudo, fomentar o esforzo persoal e mesmo a organización e planificación do traballo do alumno", pero especifica que sempre que se respecte "a adecuación, a moderación e a proporcionalidade dos devanditos deberes á idade e ao nivel educativo", así como "os diferentes tempos do estudante para xogar, descansar e relacionarse cos demais".

Os deberes son beneficiosos sempre que se respecte a adecuación, a moderación e a proporcionalidade á idade e ao nivel educativo

Como teñen que ser os deberes? Para que serven? Cal debe ser a implicación das familias? O psicólogo Jaime Funes, autor de 'Fartos dos deberes dos nosos fillos. Queremos axudalos a aprender' (Lectio, 2016), considera fundamentais estas cuestións, "deberiamos pararnos a pensar sobre o tipo de deberes, a súa finalidade, a relación que teñen co que se ha de aprender e co que a familia sabe e pode achegar", sinala o autor. Funes insiste no papel dos pais ante as tarefas escolares e á relación destes cos mestres, mentres que non se produza un cambio metodolóxico nas escolas respecto dos deberes, "non queda máis remedio que tentar traballar para que sexan razoablemente útiles para o desenvolvemento dos nosos fillos".

Tarefas, unha cuestión de tempo

Unha das cuestións fundamentais en canto á racionalización dos deberes é o tempo que os escolares deben destinarlles.

Unha investigación recente de Rubén Fernández-Alonso, profesor de Ciencias da Educación na Universidade de Oviedo, na que participaron máis de 7.700 adolescentes españois e 2.200 profesores, confirma unha relación negativa entre o tempo dedicado aos deberes e o rendemento. Cando o estudante supera os 90 ou 100 minutos de tarefas, os resultados escolares son peores, por iso, recoñece o autor, “investir 60 minutos ao día nas tarefas sería o tempo razoable e eficiente“.

O estudo de Fernández-Alonso céntrase nos niveis de Secundaria, pero canto tempo é efectivo para os nenos de Primaria? O investigador estadounidense da Universidade de Duke, Harris Cooper, unha das voces máis recoñecidas nesta área, a pesar de recoñecer que nesta etapa educativa non hai unha correlación significativa entre tarefas e éxito académico, propón que se aplique a denominada “regra dos 10 minutos“. Segundo este experto, un alumno de primeiro curso de Primaria non debe dedicar máis de 10 minutos aos deberes e este tempo débese duplicar a medida que avanza de curso académico, é dicir, 20 minutos en segundo de Primaria, 30 minutos en terceiro, e así sucesivamente.

Etiquetas:

colexio deberes tarefas

RSS. Sigue informado

Ao publicar un comentario aceptas a política de protección de datos

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións
Fundación EROSKI

Validacións desta páxina

  • : Conformidad con el Nivel Triple-A, de las Directrices de Accesibilidad para el Contenido Web 1.0 del W3C-WAI
  • XHTML: Validación do W3C indicando que este documento é XHTML 1.1 correcto
  • CSS: Validación del W3C indicando que este documento usa CSS de forma correcta
  • RSS: Validación de feedvalidator.org indicando que nuestros titulares RSS tienen un formato correcto