Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Bebé > Bebés > 6 meses-1 ano

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Desde cando o neno distingue o ben do mal?

Os bebés de seis meses xa diferencian comportamentos bos doutros que resultan prexudiciais para os demais, segundo investigacións recentes

Img cuando distingue bien mal hd Imaxe: gvictoria

Con só seis meses de vida, os bebés distinguen as condutas boas das malas e, se se lles presentan as dúas, quedan coas primeiras. A esas conclusións chegaron investigacións recentes, segundo as cales tamén se observa que logo a contorna no que crecen e a súa propia maduración condúcenlles á empatía e ao desenvolvemento do que se pode considerar a súa propia escala de valores. Este artigo ofrece algunhas claves sobre a conformación do sentido moral nos nenos, as experiencias que demostran que xa desde moi pequenos prefiren a quen se portan ben, a importancia do ambiente e a empatía e os tempos dos menores.

O sentido moral nos nenos

Img cuando distingue bien mal arti
Imaxe: gvictoria

Resulta bastante sinxelo de determinar a partir de que momento do seu crecemento o bebé pode facer certas cousas: desde cando gatea ou anda, cando di as súas primeiras palabras, a que idade comeza a durmir toda a noite do tirón, etc. Outras, en cambio, son bastante máis complicadas. Cando desenvolve o neno un sentido moral? Desde cando distingue o ben do mal?

Segundo as teorías “clásicas”, elaboradas por psicólogos especializados na infancia como o suízo Jean Piaget e o estadounidense Lawrence Kohlberg, os seres humanos chegamos ao mundo sen ningunha clase de sentido moral. Este desenvólvese despois nas distintas fases da maduración de cada persoa. Nun primeiro momento as normas cúmprense como algo obrigatorio, para obter unha certa recompensa ou evitar un castigo, e logo incorpóranse cuestións como a interpretación dos intereses e necesidade dos demais, o acordo, os puntos de vista, etc.

Recoñecer ao “bo” ao seis meses de idade

Con todo, hai uns anos un estudo puxo en cuestión tal crenza, xa que descubriu que, con apenas seis meses de idade, os bebés xa efectúan xuízos morais achega do comportamento dos demais. É dicir, existe unha especie de código de ética innato que fai que poidan determinar que está ben e que está mal, mesmo cando apenas comezaron a balbucear as súas primeiros fonemas.

A experiencia foi liderada por Paul Bloom, experto en psicoloxía infantil da Universidade de Yale (EE.UU), quen logo, baseado nas súas investigacións, publicou o libro ‘Just Babies: The Origins of Good and Evil’ (‘Só bebés: as orixes do ben e o mal’, aínda non traducido ao español).

Nun primeiro momento, un grupo de bebés de entre 6 e 10 meses contemplou un sinxelo espectáculo de monicreques, no cal unha bóla vermella tentaba subir un outeiro. Había outros dous personaxes: un triángulo amarelo, que axudaba á bóla vermella a subir, e un cadrado azul, que causaba problemas e obrigaba á bóla vermella a baixar. Despois, cando se pediu aos nenos que elixisen o seu personaxe preferido, catro de cada cinco elixiron o triángulo amarelo, é dicir, ao que se comportou ” ben”.

Unha segunda proba exhibía ante os bebés a un boneco con forma de can que tentaba abrir unha caixa. Dous osos, tamén de peluche, interviñan na acción: un axudáballe, mentres que o outro sentaba encima da caixa para impedir que a abrise. Do mesmo xeito que antes, os nenos quedaron co oso colaborador.

Houbo un terceiro experimento. Un gato xogaba cunha pelota e dous coellos mirábano. Cando a pelota se ía lonxe, un dos coellos recollíaa e devolvíaa ao felino. O outro tentaba quedarlla para el. A maioría dos pequenos repetiu a elección das probas anteriores: preferiron ao coello que devolvía o balón ao gato. Ante a mesma experiencia, bebés algo maiores (21 meses) mesmo golpeaban ao coello que se portou ” mal”.

O ambiente e a empatía

Máis aló de que os menores poidan distinguir comportamentos bos e malos desde etapas moi temperás, a contorna no cal se críen e o exemplo que reciban dos seus maiores resultan claves na formación dun sentido moral. En palabras do psicólogo infantil Ricardo Jarast, “hai unha moralidade primaria innata no neno”, a cal “require dun ambiente facilitador para posibilitar o desenvolvemento harmónico dun criterio moral propio”.

“Esa provisión ambiental tende a que o pequeno albergue sentimentos de confianza e crenza en algo”, engade Jarast, quen é membro da Sociedade Española de Psiquiatría e Psicoterapia do Neno e do Adolescente (SEPYPNA). “Mentres tanto o menor tivo que desenvolver unha capacidade de preocuparse polo outro, que é a base da madurez emocional”, afirma.

Para esa capacidade de preocuparse polos demais, é fundamental a empatía, é dicir, a capacidade de porse no lugar doutras persoas. A empatía aparece no neno ao redor do ano e medio de vida e sobre ela teñen gran influencia os seus pais, profesores e amigos, como explica Montserrat Conde, experta en psicoloxía da Universidade Nacional de Educación a Distancia (UNED) neste artigo de EROSKI CONSUMER. Empatizar con outros implica recoñecer o que é agradable e o que non é bo para os demais, unha das bases sobre as cales o menor construirá a súa propia escala de valores, unha das claves do seu sentido moral.

Os prazos e os tempos dos nenos

A miúdo é complicado falar de conceptos tan xerais como o ben e o mal, xa que en certos aspectos a subxectividade desempeña un papel importante. Ademais, os nenos teñen os seus propios tempos e hai que saber respectalos. Compartir, para falar dun tema en concreto, está visto como un valor positivo: moitos pais preocúpanse por ensinar aos seus fillos que deben ofrecer o que teñen para que tamén o gocen os seus amigos e compañeiros.

Con todo, ata ao redor do tres anos de idade, o pequeno vive unha etapa de egocentrismo infantil e aínda non está preparado para compartir as súas cousas cos demais. Explica Fernando González Serrano, membro da xunta directiva da SEPYPNA, que o apropiado é que o menor goce con intensidade durante esa primeira etapa dunha relación de apego coa súa nai e outras persoas. Isto proporcionaralle “un sentimento de seguridade básica e de autoestima” que despois lle fará máis sinxela a súa adaptación ao desenvolvemento posterior.

O problema que González Serrano observa é o da escolarización demasiado temperá: nenos de dous anos que xa son, dalgunha maneira, “forzados a compartir” e a adquirir outros comportamentos sociais vistos como positivos, pero para os cales eles aínda non están preparados. Segundo o especialista, é a partir do tres anos cando “está moito máis preparado para ir asumindo os valores sociais, aínda que isto non está ben consolidado ata o cinco ou seis”.

RSS. Sigue informado

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións