Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Bebé > Bebés > 1-2 anos

Este artículo ha sido traducido por un sistema de traducción automática. Más información, aquí.

Os bebés de hoxe, son máis intelixentes que os de antes?

Os nenos da actualidade desenvolven habilidades que antes tardaban máis en adquirir, porque crecen rodeados de gran cantidade de estímulos

Moitas persoas teñen a sensación de que os nenos de hoxe en día son máis intelixentes que os do pasado. Hai algo de certo niso? Os cambios evolutivos necesitan moitas xeracións para producir efectos notorios nunha especie, pero a gran cantidade de estímulos que os pequenos reciben na actualidade lévaos a aprender as cousas con maior rapidez. Neste artigo abórdanse distintos estudos acerca dos factores que favorecen ou non a intelixencia dos nenos e ofrece datos sobre os modos de entender a intelixencia.

Os nenos de hoxe son máis listos, unha sensación xeneralizada

Imaxe: coffeemill

A idea de que os bebés e os nenos da actualidade son máis intelixentes que os de antes repítese a miúdo. Non só cando se observa a un pequeno manexar con gran habilidade dispositivos electrónicos, senón tamén en relación con moitos outros comportamentos. Os adultos teñen a sensación de que, cando eles tiñan esas idades, eran moito máis “lentos” para aprender as cousas.

A psicóloga Rocío Ramos-Paúl, coñecida polo seu programa de televisión ‘Supernanny’, asegurou nunha entrevista con EROSKI CONSUMER que “agora os nenos son máis listos. Fixémoslles máis intelixentes: son capaces de contestar ou razoar cuestións que antes non podían e teñen máis capacidade de entender as cousas”. Segundo a especialista, isto débese a que “aprendemos a darlle maior importancia á infancia e estimulamos máis aos nenos”.

Falar cos nenos promove a súa intelixencia

Hai estudos que revelan que aspectos bastante elementais da relación entre pais e fillos inflúen na súa intelixencia. O modo en que os proxenitores falan aos seus bebés é un deles. Betty Hard e Todd Risley, investigadores da Universidade de Kansas (EE.UU.), analizaron a 42 familias de diversos estratos socioeconómicos, de tal forma que seguiron o desenvolvemento dos seus nenos desde o sete meses ata o tres anos de idade.

As conclusións da investigación -que durou unha década- apuntaron que, ao tres anos, os fillos de profesionais de boa situación económica ouviran 30 millóns de palabras máis que os nenos de menos recursos e que isto exercía unha influencia notoria no desenvolvemento intelectual e cognitivo dos pequenos. Baseada neste traballo, a cirurxiá pediátrica Dana Suskind, experta da Universidade de Chicago, lanzou a iniciativa “Thirty Million Words” (30 millóns de palabras), para promover que os pais falen máis -e mellor- aos seus fillos.

Elementos da vida moderna que non estimulan a intelixencia do bebé

Outras investigacións, en cambio, indican que a modernidade tamén trae consigo algunhas prácticas que prexudican a intelixencia dos pequenos. Isabel Gentil García, experta en podoloxía da Universidade Complutense de Madrid, destaca nun artigo as consecuencias negativas da tendencia de calzar aos nenos antes do necesario, con pezas chamadas “calzado para preandantes” ou “para gateo”. Ao facelo, reprímese ” a sensibilidade táctil dos pés”, a cal é “un factor de aceleración de maduración, do desenvolvemento propioceptivo e do desenvolvemento intelectual”. O título do artigo é elocuente: ‘Nenos descalzos igual a nenos máis intelixentes’.

Neste sentido, un factor máis contundente é a afirmación -sostida por moitos especialistas, aínda que non existe un consenso xeneralizado- de que os bebés que se alimentan con lactación materna son máis listos que quen non o fan. O vínculo nai-fillo, tan estreito e con maior interacción verbal durante a lactación, sería a clave para o mellor desenvolvemento intelectual e motor do pequeno, xunto con outros como os factores xenéticos e os estímulos educativos que se ofrecen ao bebé durante o seu crecemento. A redución na cantidade de nais que dan o peito aos seus fillos e do tempo durante o cal o fan tamén é un fenómeno moderno.

Que é a intelixencia?

Un elemento que non sempre se ten en conta cando se fala destas cuestións é definir o concepto crave: que se entende por intelixencia.

Se se pensa como algo que vai máis aló do intelectual e do rendemento académico, como o fai a teoría das intelixencias múltiples de Howard Gardner (que recoñece oito tipos de intelixencias: lóxica, lingüística, corporal, musical, espacial, naturalista, interpersoal e intrapersonal), tamén a mirada sobre os menores e a súa comparación cos “de antes” pode variar.

Neste sentido, existe o risco de que os nenos sexan máis áxiles mentalmente, que dominen a tecnoloxía con habilidade e mesmo que obteñan bos rendementos escolares, pero que ao mesmo tempo se resintan outras habilidades. O contacto coa natureza, a educación das emocións, o desenvolvemento da empatía, as relacións saudables coas outras persoas, o afianzamento da autoestima, a tolerancia á frustración e moitos outros aspectos tamén favorecen a intelixencia das persoas. É algo que non se debe descoidar, sobre todo nunha época na cal a vida na cidade parece conducir cada vez máis ao peche e ao pouco contacto coa natureza e os demais.

Ademais, outro risco do uso excesivo da tecnoloxía é o da “atención fragmentada” que xeran os dispositivos como ordenadores, teléfonos móbiles e tabletas. Isto pode ter consecuencias importantes, non só nos nenos cunha propensión aos trastornos de déficit de atención con hiperactividade (TDAH), senón que en xeral dificulta a capacidade de concentración. Como consecuencia, tamén o rendemento académico veríase prexudicado.

Non son máis intelixentes, pero van máis rápido

Quizá o máis acertado non sexa dicir que os bebés e nenos da actualidade son máis intelixentes, senón que van un pouco máis rápido, en boa medida grazas á maior cantidade de estímulos que reciben e ao maior coñecemento sobre as formas de promover o seu desenvolvemento.

Para que se produzan cambios estruturais que fagan que, por factores innatos, as persoas sexan máis intelixentes que as do pasado, deben pasar moitas xeracións, e non as poucas que nos separan dos nenos cos cales se compara aos de hoxe.

Como apunta no seu blogue o experto en tecnoloxía Lito Ibarra, se se ten en conta que os dispositivos electrónicos son cada vez máis baratos, pequenos e eficientes, e que ademais os seus deseñadores coñecen cada vez mellor as “reaccións humanas intuitivas”, pódese concluír que “non é necesariamente verdade que os nosos nenos sexan máis capaces e intelixentes que o que foron as xeracións pasadas, senón que en realidade están rodeados de máis tecnoloxía, que á súa vez é de máis fácil uso”. Ibarra engade que ese maior acceso á cultura dixital ha permitido acelerar a aprendizaxe, tanto nos nenos como nos adolescentes.

RSS. Sigue informado

Ao publicar un comentario aceptas a política de protección de datos

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións