Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Bebé

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Que debes ter en conta paira elixir as actividades extraescolares dos teus fillos

A elección das extraescolares debe tomarse coa opinión do neno e tendo en conta o seu carácter. Pero tamén os pais deben fixarse en que favorezan o seu desenvolvemento e formación

extraescolar creativa Imaxe: EvgeniT

A volta ao cole xa é case una realidade e outra vez xorde a dúbida: a que actividade extraescolar apuntamos este curso ao neno? A oferta é bastante ampla e variada, pero non por iso debemos copar o tempo libre do pequeno con este tipo de actividades. Ademais das que se ofrecen nos colexios á hora da comida, tamén están as que brindan sobre todo polas tardes en academias e outros centros formativos. Por iso, nas seguintes liñas recollemos algúns consellos de expertos paira elixir as extraescolares máis adecuadas segundo o carácter do neno e dentro os seus gustos, pero sen perder de vista os beneficios que reportan, a cantidade idónea e a que idades resultan máis conveniente.

Así é o teu fillo? Actividades extraescolares segundo o carácter do neno

En que debemos fixarnos os pais e nais paira elixir as actividades extraescolares dos nosos fillos? Todos os expertos recomendan o mesmo: a elección debe tomarse contando coa opinión do neno. “É prioritario escoller a que máis lles guste e divirta, porque si o menor vai con ganas e ilusión, aprenderá máis”, aconsella Ana Isabel Obregón, a presidenta da Asociación de Servizos de Actividades Extraescolares de Castela e León.

Pero tamén debe escollerse aquela que favoreza o seu desenvolvemento e formación. Por iso, é importante ter en conta as características do neno e o seu carácter. “É vital paira seleccionar aquelas que lle axuden a adquirir novas habilidades das que carece e axúdenlle a dominar outras das que dispoña”, comentan desde a Asociación de Psicopedagoxía de Euskadi (ApsidE). Neste sentido, recomenda:

  • Paira introvertidos, tímidos ou vergoñosos. Os deportes de equipo e actividades en grupo fomentan o traballo en equipo, o respecto e a tolerancia. E aconséllanse expresamente paira menores introvertidos, tímidos ou vergoñosos, xa que son idóneos paira facer amizades e vencer medos e temores. Tamén serven de axuda a aqueles que necesitan descargar tensións. Aquí podemos incluír actividades como danza, teatro, fútbol, baloncesto…
  • Paira hiperactivos e que lles custe controlar o seu impulsividad. Paira exercer o autocontrol, a autoconfianza e o desenvolvemento motor, as artes marciais ou a natación son o deporte máis adecuado. É un excelente tratamento contra a hiperactividade e a agresividade axudando a descargar enerxía e dominar impulsos.
  • Paira todos os nenos en xeral e os máis perezosos. As actividades individuais resultan adecuadas paira todos, independentemente do seu carácter. Os máis perezosos deberían exporse participar nunha destas actividades.
  • Paira os máis inquietos e faladores. Expor aos nenos a un segundo idioma de maneira precoz axuda a que adquiran dous idiomas con máis facilidade e resultaralles máis sinxelo aprender una terceira e una cuarta lingua.
  • Paira os un pouco descoidados ou aqueles que lles custe manter a atención. O xadrez é moi recomendable, xa que axuda aos pequenos a adquirir una maior capacidade de razoamento e desenvolvemento da memoria, axudando a tomar decisións asumindo erros e acertos.
  • Paira os que teñen gusto pola estética e capacidade de superación. As actividades de carácter artístico favorecen a creatividade, a imaxinación e o gusto por a estética e a capacidade de superación.

Beneficios das actividades escolares

No noso país, segundo o Instituto Nacional de Calidade e Avaliación (INCE), máis do 70 % dos alumnos de Primaria e máis do 60 % dos de Secundaria realizan algunha actividade extraescolar despois do colexio.

Acoden a clases de inglés como reforzo da aprendizaxe na aula ou, simplemente, paira adquirir máis nivel; en teatro ou pintura desenvolven capacidades creativas que, nas materias de plástica ou literatura por falta de tempo, non se abordan en profundidade; ao facer deporte ou bailar están máis activos fisicamente; en talleres de cociña ou tarefas domésticas fanse con prácticas paira a vida adulta; e en actividades extraescolares máis orixinais relacionadas coa tecnoloxía (robótica, construción de drones, deseño de videoxogos), van adquirindo competencias e habilidades como resolución de problemas ou traballo en equipo.

Todas as actividades extraescolares suman. Ademais de divertidas e entretidas -os nenos aprenden xogando-, melloran a saúde e axudan á socialización en grupos pequenos ou a saber organizarse, por exemplo. E por suposto, teñen uns impactos significativos, pero moderados, tanto sobre o rendemento académico como sobre as habilidades sociais e psicoemocionales dos alumnos: os seus participantes gañan dous meses de progreso académico e dous meses e medio no caso dos nenos máis vulnerables.

Así se pon de manifesto nun estudo levado a cabo pola Fundación Jaume Bofill e o Instituto Catalán de Avaliación de Políticas Públicas en 2016. En concreto, os programas de aprendizaxes formais (aqueles que combinan actividades de lecer educativo, como deportivas, artísticas ou lúdicas, con contidos formativos, principalmente de reforzo escolar) supoñen un maior efecto sobre os resultados escolares, mentres que as actividades artísticas e deportivas inciden positivamente na mellora de actitudes e habilidades sociais.

actividad extraescolar
Imaxe: Tomasz_Mikolajczyk

Que beneficios achegan as actividades extraescolares? Segundo as investigacións revisadas paira o estudo citado asinado por Sheila González:

  • Aumentan o rendemento escolar. Contribúe a diminuír o abandono escolar (non pasa nas actividades artísticas) e, cos programas de aprendizaxes formais, os alumnos se esmeran en facer os deberes.
  • Melloran a lectura e as matemáticas, pero tamén as ciencias ou lingua. O impacto efectivo sobre a lectura e as matemáticas é común a todo tipo de extraescolar, aínda que en maior medida nas de aprendizaxes formais.
  • Predisponen á aprendizaxe. Estas actividades propician actitudes máis positivas cara á escola e una motivación académica máis elevada, ademais de reducir o absentismo escolar.
  • Incrementan as expectativas formativas dos alumnos. Entre quen participan en actividades extracurriculares aumentan as expectativas formativas na etapa de educación postobligatoria.
  • Desenvolven varias competencias psicoemocionales. Melloran a autopercepción, reducen os comportamentos negativos, incrementan a autoestima e diminúen o consumo de drogas ou outros comportamentos de risco.
  • Traballan as competencias sociais. O impacto é positivo sobre as habilidades comunicativas e o pensamento creativo, especialmente no caso dos programas artísticos.

Pero a efectividade das actividades extraescolares non sempre é constante, apuntan desde a Asociación de Psicopedagoxía de Euskadi (ApsidE). Todo dependerá do seu contexto de aplicación, das súas características, así como do perfil dos nenos e mozos aos que van dirixidas. E é que tamén hai que ter en conta un informe da OCDE recolleito en ‘PISA in Focus’ sobre datos de 2006, sobre as clases extraescolares de materias que xa estudan no colexio. Nel sinálase que os alumnos dos países con mellor rendemento medio en PISA empregan menos tempo en clases extraescolares e particulares e pasan máis tempo nas clases normais do colexio que os alumnos dos países que sacaron peores resultados.

Ana Isabel Obregón, presidenta da Asociación de Servizos de Actividades Extraescolares de Castela e León que representa a 250 empresas, non só repara nos beneficios que paira os nenos supoñen estas actividades (“constitúen un enriquecemento curricular paira una educación máis personalizada, de vangarda, máis adaptada ao que o neno necesita ou lle gusta”), senón tamén nas posibilidades de conciliación que ofrecen ás familias.

E sábeo ben. Durante o primeiro curso da pandemia Castela e León foi a única comunidade autónoma na que, por prudencia e razóns sanitarias, non se permitiu levar a cabo ningún tipo de extraescolares nin complementarias nos centros educativos, o que obrigou a recorrer aos avós para que recollesen antes aos seus netos ou a que moitas mulleres (maioritariamente son elas as que se encargan) non puidesen alargar a súa xornada laboral por ter que facelo elas. “Pedíannolo as AMPAS e os centros”, recoñece.

Paira que nenos son máis necesarias as extraescolares?

Como se apunta no estudo e sinalan os psicopedagogos vascos, os alumnos con dificultades de aprendizaxe e os estudantes socialmente vulnerables “son máis sensibles” a experimentar melloras ao participar nestas actividades extracurriculares. Por iso é polo que os expertos destaquen que son “importantes como prevención, e non unicamente como compensador de resultados académicos baixos”.

actividad fisica extraescolar
Imaxe: rotia

Actividades extraescolares: a que idade empezar

E aínda que estes especialistas ven necesarias incluílas en Primaria , especialmente paira o alumnado en risco de exclusión social, ven con bos ollos que se recomenden a partir dos catro anos.

De parecida opinión é o neuropsicólogo Álvaro Bilbao. Non é partidario de empezar con elas ata que o neno xa estea en Primaria, excepto por motivos de conciliación familiar. Iso si, con moderación. “O problema está en que teña extraescolares de luns a domingo. Estamos a ensinar ao neno a convivir nun nivel de tensión demasiada alto paira calquera persoa”, afirmaba nesta entrevista.

Paira Obregón, en cambio, “canto antes moito mellor”, pois todas as actividades exponse paira aprender xogando desde ben pequenos. E fala desde a súa propia experiencia: “Fai 10 anos expomos a extraescolar de robótica e tecnoloxía paira nenos de 10 anos, pero aos poucos os propios pais foron pedindo a actividade e agora traballamos con nenos desde os 2 anos”. Ademais, neste tipo de extraescolar, vaise rompendo a brecha de xénero, pois con 10 anos, a maioría son nenos, pero propóndoo desde infantil acoden nun 50-50 e así seguen cos anos.

Cantas extraescolares son recomendables?

De luns a domingo non, pero canto tempo deben dedicar os nosos fillos ás extraescolares? Paira a Asociación de Psicopedagoxía de Euskadi, hai que ter en conta que estas actividades se realizan no tempo de estudo e lecer dos pequenos, polo que debemos manter un correcto equilibrio que lles permita, una vez finalizada a súa xornada lectiva e de extraescolares, dispor de tempo suficiente paira xogar e estudar. Una cifra? Os expertos aconsellan que as actividades extraescolares non superen as tres ou catro horas semanais e que se realicen dunha, dúas ou tres.

Etiquetas:

extraescolares

RSS. Sigue informado

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións