Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artículo ha sido traducido por un sistema de traducción automática. Más información, aquí.

Bruxelas explica o alto índice de paro xuvenil en España pola elevada taxa de abandono escolar

Indica que hai un desequilibrio entre a formación universitaria e as cualificacións que demanda o mercado laboral

  • Autor: Por
  • Data de publicación: Xoves, 28 de Abril de 2011

O alto índice de abandono escolar en España, en especial de mozos que deixaron os estudos para traballar na construción durante o “boom” inmobiliario, e o “desequilibrio” entre a formación universitaria e as cualificacións que demanda o mercado laboral son as dúas causas fundamentais que explican o alto nivel de desemprego entre os mozos españois, segundo sinalou a comisaria europea de Educación, Cultura, Multilingüismo e Mocidade, Androulla Vassiliou.

“O paro xuvenil, do que España é sen dúbida un dos países máis afectados, e a taxa de abandono escolar están moi vinculados”, declarou a comisaria en rolda de prensa en Bruxelas durante a presentación dun informe sobre os avances dos Estados membros con respecto aos obxectivos marcados pola Unión Europea (UE) en formación e educación. Vassoliou apuntou que a moitos destes mozos tentóuselles pola industria da construción para abandonar a escola e incorporarse a este sector. Con todo, coa caída da “burbulla inmobiliaria” víronse no paro e “sen as competencias mínimas requiridas para atopar un emprego”.

A comisaria sinalou outro problema que afecta aos máis novos á hora de buscar emprego -tanto en España como noutros países do Mediterráneo como Grecia, Chipre e Italia- e que se refire ao “desequilibrio” entre a formación que reciben na universidade e as cualificacións que reclama o mercado laboral. “Existe unha incoherencia, un desequilibrio, entre as competencias adquiridas e as que demanda o mercado”, insistiu Vassiliou, que apostou por unha mellor “correlación” entre oferta e demanda, tamén a través dunha mellor “comunicación” entre as universidades e o mundo da industria.

A avaliación presentada por Bruxelas ten en conta os pasos de cada Estado membro para lograr os obxectivos marcados en materia de Educación no horizonte 2020, entre eles o abandono escolar, a formación en adultos, preescolar, rendemento escolar en materias básicas como a lectura, as matemáticas e ciencias, e o nivel de poboación con estudos terciarios. A comisaria sinalou as diferenzas nos éxitos de cada país segundo o obxectivo concreto estudado e lembrou que España está entre “os peores” no que se refire a a taxa de abandono escolar, mentres que está entre “os mellores” cando se trata da porcentaxe de nenos en preescolar.

O Executivo comunitario admite no informe que os países melloraron nos últimos 10 anos os seus sistemas educativos en áreas “crave”, pero só lograron alcanzar un dos obxectivos marcados, o do número de diplomados en matemáticas, ciencia e tecnoloxía, que creceu un 37%, fronte ao 15% fixado. No que se refire a reducir o abandono escolar, logrouse un “importante aínda que insuficiente progreso”. Tamén aumentou o número de alumnos que acaba o ensino secundario superior, mellorou o nivel de capacidade de lectura e aumentou a taxa de participación dos adultos en programas de educación e formación.

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións