Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artículo ha sido traducido por un sistema de traducción automática. Más información, aquí.

Coidar a presentación nos documentos académicos

Unha presentación pulcra, ordenada e clara nos traballos e exames facilita a corrección e pode influír na súa cualificación final

img_examenlistado1

O contido é esencial, pero o continente marca a diferenza. Cando un estudante debe presentar ante un profesor un exame ou traballo académico, ten que atender á corrección das respostas ou textos, pero tamén á presentación formal dos mesmos. A imaxe visual que transmite un documento no que se coidou a pulcritude, a orde e a legibilidad axuda a obter unha valoración positiva e reporta unha impresión favorable do alumno ao docente.

Elaborar un traballo académico ou preparar un exame require un importante esforzo intelectual por parte do estudante. O primordial é acertar nos contidos e conseguir que estes respondan as cuestións e indicacións expostas polo docente. Pero non é o único aspecto que debe atender un alumno ao presentar os seus documentos académicos. O continente tamén importa.

“A boa presentación ten como finalidade resaltar a riqueza do traballo e facilitar a súa lectura”

Na súa obra ‘Estratexias de aprendizaxe’, o pedagogo José Bernardo Carrasco sostén que a “boa presentación ten como finalidade resaltar a riqueza do traballo e facilitar a súa lectura”. A ortografía e a corrección das frases e a claridade do razoamento son claves para lograr unha presentación adecuada, pero hai que sumar “unha letra clara e legible ou o uso de maiúsculas ou subliñados que destaquen as partes fundamentais e diferencien as ideas principais das secundarias”, sinala Carrasco.

Criterio de corrección

Máis aló do contido, a presentación dun traballo ou exame pode influír de forma positiva ou negativa na cualificación do mesmo. Entre os criterios xerais de corrección que marcan cada ano as comisións organizadoras das probas de acceso á universidade (selectividade), a adecuada presentación inclúese polo xeral como un dos parámetros que deben valorar os correctores dos exercicios. Entre os aspectos formais de presentación que se consideran nestas probas destaca a pulcritude e legibilidad do documento, a organización harmónica dos contidos e a estruturación ordenada das ideas por medio de apartados ou epígrafes divisores.

A presentación dun traballo ou exame pode influír de forma positiva ou negativa na cualificación

Estas características, xa sexa nun exame ou nun traballo académico, trasladan ao docente unha primeira visión xeral sobre a calidade do documento ou exercicio e o interese que o estudante puxo na súa realización. “A corrección dun traballo ben presentado resulta máis fácil para o profesor e o predispone para unha boa valoración”, afirma María del Mar Vázquez, doutora en Filosofía con máis de 20 anos de experiencia docente na Universidade de Sevilla. “Non é determinante para a cualificación, xa que priman os contidos”, matiza Vázquez, pero “entre un traballo ordenado, claro e legible e outro mal presentado, ten máis posibilidades de obter unha avaliación superior o primeiro”.

Pautas de estilo para presentar un exame

Para lograr unha presentación correcta dos escritos académicos, é necesario seguir unha serie de pautas de estilo esenciais para que a súa lectura resulte cómoda, fácil e atractiva para o docente. No caso dos exames manuscritos, os especialistas recomendan atender a diferentes aspectos durante a súa realización:

  • Antes de empezar: reflexionar antes de empezar a escribir sobre que e como se quere contestar a preguntas, elaborar un guión previo coas respostas para poder expresalas coa debida orde.
  • Coidar a letra: a caligrafía no exame ten que ser legible e manterse homoxénea durante todo o escrito para transmitir claridade e limpeza. É importante coidar a horizontalidad das liñas e o interlineado, utilizar tinta azul ou negra e evitar outras cores que se usen para a corrección.
  • Espazo de resposta: nalgúns casos, delimítase o espazo dispoñible para as respostas dun exame. O estudante debe ter en conta que este lle orienta sobre a lonxitude que debe ter a súa contestación e que non por iso ten que reducir o tamaño da letra ata facela ilegible. Se é imprescindible estender a resposta noutro folio, non hai que esquecer incluír unha anotación de referencia tanto ao final do espazo de resposta como ao principio da continuación.
  • Marxes e espazo: as marxes en ambos os lados da folla e na parte superior e inferior da mesma son esenciais para transmitir pulcritude no escrito. É recomendable tamén deixar un pequeno espazo en branco entre parágrafos dunha mesma resposta e algo maior entre unha contestación e outra, este espazo pode servir para completala se se decide engadir ao final unha información adicional.
  • Erros e tachaduras: ante unha equivocación nunha palabra ou frase pódese tachar, pero con moderación. Se hai un exceso de tachaduras nun exame, é mellor pasalo a limpo. Queda menos desaliñado tachar cunha liña horizontal ou unha cruz, que emborronar o texto. Se está permitido, pódese usar tamén un borrador líquido para poder sobrescribir o texto.

    Técnicas de realce

    Para transmitir orde e coherencia nun exame, pódese recorrer a diferentes técnicas de realce con recursos tipográficos comúns e outros elementos gráficos:

  • Numeración e epígrafes: ademais de incluír na cabeceira do exame os datos persoais que indique o profesor, para unha corrección ordenada, é necesario que se numeren as páxinas do exame e as respostas ás preguntas. Cando unha contestación contén distintos epígrafes, pódese facilitar a lectura con sinais gráficos, como letras, puntos ou números, e coa sangría do texto.
  • Maiúsculas e subliñados: algúns recursos tipográficos, como as maiúsculas ou o subliñado, poden servir para dotar de certa orde ao texto e facilitar a comprensión do mesmo. Pódese recorrer a eles, pero sen abusar para que a imaxe final sexa homoxénea.
  • Gráficos e táboas: en ocasións, o exame require a inclusión dun gráfico ou táboa para detallar a información dunha resposta. Tamén se pode recorrer a eles para representar dun modo máis visual os contidos. É recomendable utilizar unha regra para elaboralos e non esquecer engadir na cabeceira un título descritivo do contido.
  • RSS. Sigue informado

    Pódeche interesar:

    Infografía | Fotografías | Investigacións