Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Dificultades de aprendizaxe, como poden axudar os pais

Os pais cuxos fillos teñen dificultades de aprendizaxe han de ser comprensivos con eles e esixirlles de maneira razoable ás súas dificultades

Comeza o curso e os pais queren que os fillos obteñan bos resultados académicos desde o principio. Con todo, en ocasións detéctase que teñen dificultades para comprender a materia ou non seguen o ritmo do resto da clase. Que facer nese caso? No seguinte artigo detállanse os síntomas de alerta para os pais e como deben actuar ante as dificultades de aprendizaxe detectadas nos fillos. Unha das premisas, quizá a máis importante, é ser comprensivos, entender o verdadeiro motivo desta situación e realizar esixencias razoables ás capacidades dos mozos. En ningún caso funciona a presión.

Img leyendo art2
Imaxe: Pierre Vignau

Síntomas que alertan de problemas de aprendizaxe

Un neno que non segue o ritmo dos seus compañeiros no colexio non é sempre un neno vago, senón con trastornos de aprendizaxe. Estes son “dificultades específicas para aprender e desempeñar un rendemento adecuado ao seu grupo de idade nas diferentes habilidades académicas, como lectura, escritura e cálculo, a pesar de ter unha capacidade intelectual dentro dos límites considerados normais”. Así o explica Beatriz Gavilán, neuropsicóloga na Unidade de Rehabilitación Infantil do Hospital Beata María Ana de Madrid.

Débese acudir a un especialista cando as dificultades impiden que o neno siga o curso con normalidade

O cociente intelectual non sempre está relacionado co rendemento académico. En ocasións, mesmo, os estudantes con dificultades específicas de aprendizaxe teñen un cociente “lixeiramente por encima da media para o seu grupo de idade”, destaca Gavilán.

Con todo, a maioría dos pais confunden o comportamento dos seus fillos. Cren que son nenos perezosos, a quen lles custa ou non queren realizar as tarefas escolares. A partir da súa experiencia, Beatriz Gavilán asegura que moitos dos estudantes que acoden á súa consulta, e a quen se considera “vagos”, son en boa parte “nenos con dificultades escolares” detectadas de maneira errónea e “coa suficiente importancia como para impedir que o pequeno siga o seu curso con normalidade”.

Esta experta detalla que “os nenos queren ser como os seus compañeiros e poder realizar as mesmas tarefas que eles”. Isto implica que, cando non seguen o ritmo do resto, a miúdo, débese a dificultades que lles impiden poder facelo, “non á falta de esforzo”. A confusión coa posible preguiza dos pequenos débese a que, en xeral, mostran un “rexeitamento a aprender”, sobre todo, nas áreas onde teñen máis dificultades. Outros trazos característicos son:

  • Falta de motivación nos estudos.
  • Diminución da autoestima.
  • Falta de interese por ir ao colexio ou non querer facelo.
  • Problemas de conduta.
  • Queixas somáticas, como dor de cabeza ou de estómago.
  • Enuresis nocturna.

Como deben actuar os pais ante as dificultades detectadas nos fillos

Cando detecten problemas de aprendizaxe, os pais deben acudir a un especialista e non esperar ata que as dificultades sexan importantes

As pistas para que os proxenitores identifiquen as dificultades de aprendizaxe dos seus fillos proceden da información que reciben do colexio e do propio comportamento que observan en casa. Os profesores poden detallarlles o rendemento e conduta do neno na escola, pero eles teñen a oportunidade de seguir o seu rendemento nas tarefas escolares e a súa conduta no fogar. Poden comparar e colaborar cos profesores. Estes coñecen o ritmo de aprendizaxe do pequeno e a súa evolución durante o curso. “Son quen mellor poden identificar que neno non segue o ritmo da clase”, explica Beatriz Gavilán.

Entre as dificultades que afectan o ritmo de traballo na aula, non só destacan as relacionadas coa aprendizaxe, senón que en ocasións os pequenos están condicionados por outros factores, como aspectos motivacionales, dificultades de atención ou problemas de conduta. “Por iso -considera Gavilán-, é fundamental atender esta situación en canto detéctese e acudir a centros específicos onde poidan realizar as exploracións que sexan pertinentes“.

  • É esencial que os pais acudan a un especialista en canto detecten os primeiros síntomas. “A prontitude coa que se realice esta atención é fundamental, xa que os resultados sempre son mellores canto antes efectúese o diagnóstico e a intervención adecuada”, sinala a neuropsicóloga. Moitos pais toman medidas a partir de Secundaria, “cando a situación escolar é insustentable”. Con todo, Beatriz Gavilán advirte de que non se debe esperar ata entón, “xa que as lagoas académicas causadas polas dificultades son xa moi importantes”.

  • Os pais han de ser comprensivos. En casa, os pais xogan un papel fundamental. Deben mostrarse comprensivos e entender que o fillo ten unhas dificultades específicas que provocan que non poida aprender e realizar as tarefas coa mesma facilidade que o resto. Un período crave son os exames. Os nenos con dificultades de aprendizaxe viven este momento con tensión, ansiedade e, mesmo, tensión, polo que os pais serán un apoio fundamental nesta época.

  • Axustar as expectativas á nova situación. Unha vez que se diagnostican problemas de aprendizaxe, os pais deben ser conscientes da realidade e adaptarse. Isto supón realizar aos fillos esixencias razoables á súa capacidade e nunca presionarlle.

  • Atopar un colexio adecuado para os fillos. Non sempre é fácil escolarizar ao pequeno nun centro que conte cos recursos e o persoal suficientes para atender as súas necesidades. Convén localizar unha escola cuxa ensino se adecue ás particularidades dos nenos con dificultades de aprendizaxe, ademais de contar con departamentos de orientación e apoio.

Pautas para localizar un centro que atenda os trastornos de aprendizaxe

Ademais de recibir apoio no colexio, os pais han de acudir cos seus fillos a centros específicos que atendan os trastornos de aprendizaxe. Pero do mesmo xeito que ocorre coa procura de colexio, os pais requiren saber unhas pautas para atopar o centro que se adapte ás esixencias dos seus fillos.

  • É preferible que o centro conte cun equipo multidisciplicinar. Co fin de responder as necesidades específicas e evolución de cada neno, convén que o centro conte cun equipo formado por varios especialistas. A Unidade de Rehabilitación Infantil onde traballa Gavilán dispón dun médico rehabilitador, médicos colaboradores (neuropediatra, neurooftalmólogo e traumatólogo), neuropsicólogo, logopeda, terapeuta ocupacional e fisioterapeuta.

  • O centro debe ter profesores ou profesionais de apoio. Estes axudarán aos menores a superar as súas dificultades, aínda que “necesitan un apoio de profesionais especialistas fose do colexio, onde se traballen as bases das súas dificultades e déanse pautas tanto a pais como a profesores”, explica a neuropsicóloga.

A terapia que inician os nenos nestes centros axústase ás súas necesidades. Ademais, requírese que os pais acudan ás sesións, ou polo menos a algunhas delas, para que aprendan como traballar cos seus fillos, pautas para mellorar o seu rendemento e como axudarlles a superar ou diminuír as súas dificultades. Tamén é adecuado o contacto co colexio, posto que o traballo de cada sesión débese reforzar en casa e no centro para obter os maiores logros.

RSS. Sigue informado

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións