Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Escolares: xornada partida ou continua?

As opinións sobre a xornada idónea para os estudantes divídense entre quen defenden as clases só pola mañá e tamén en horario vespertino

  • Autor: Por
  • Data de publicación: Mércores, 16deOutubrode2013
Img estudiar jornada list Imaxe: Dawn Ashley

Xornada partida ou continua nos colexios? En xeral, a opinión é favorable á primeira, sobre todo para os pequenos, pero o debate instalouse entre o profesorado e no seo das asociacións de pais e nais. Estas pon en dúbida que o modelo intensivo sexa adecuado para os alumnos e aluden a maiores vantaxes para os profesores, mentres se carga aos escolares con horarios máis apertados e obstaculízase a conciliación da vida familiar e laboral. Neste artigo repásanse as vantaxes e desvantaxes de ambas as opcións.

Img estudiar jornada art
Imaxe: Dawn Ashley

Xornada partida: vantaxes e desvantaxes

A xornada partida ha perdido protagonismo nos colexios públicos de Primaria, hase evaporado nos centros de Secundaria -excepto en Cataluña- e é inexistente en Bacharelato. Como detalla nun artigo Antonio Tinajas Ruiz, catedrático de ensino secundario, só “a escola privada, cuxo alumnado crece día a día, garante a xornada partida”, a máis estendida en Europa.

Quen avogan pola xornada partida argumentan que reduce o fracaso escolar e favorece a conciliación familiar e laboral

Este cambio estivo propiciado polas vantaxes atribuídas á xornada continua, pero os defensores do horario escolar partido aseguran que este último reduce o fracaso escolar, contribúe a que os nenos se cansen menos e favorece a conciliación familiar e laboral, nas familias cuxos pais traballan e non poden atender aos seus fillos polas tardes.

En canto ás desvantaxes, os seus contrarios argumentan que o anterior é falso. Na súa opinión, a xornada partida diminúe o rendemento dos estudantes mentres que aumenta o seu cansazo.

Desde FAPAR, a Federación de Asociacións de Pais e Nais de Alumn@s de Aragón, sinalan que a conveniencia dunha ou outra xornada “é un tema que está na actualidade en debate con todas a APAS”, polo que prefiren non emitir unha postura común ata ter “a aceptación de todos os socios”. E é que esta cuestión preocupa e é unha das máis polémicas en cada inicio de curso.

Pola súa banda, CONCAPA, a Confederación Católica Nacional de Pais de Familia e Pais de Alumnos, destaca a relación entre a conciliación da vida familiar e laboral e o horario escolar, polo que “aposta pola xornada de mañá e tarde, salvo contadas excepcións como os meses de calor en zonas como o sur de España ou Canarias“.

Xornada continua: vantaxes e desvantaxes

Polo momento, a xornada continua vai na cabeza. No entanto, sinala Tinajas, “os argumentos que esgrimen os seus partidarios (sobre todo o profesorado) non adoitan vir acompañados dos estudos científicos que os ratifiquen”. As vantaxes que se lle atribúen son as mesmas que no caso anterior, de aí a controversia: maior rendemento escolar, un menor cansazo, máis posibilidades de realizar actividades extraescolares, máis opcións de que os profesores complementen a súa formación e unha mellora da vida familiar, ao dispor os fillos de máis tempo fóra dos colexios.

Os defensores da xornada continua xustifican un maior rendemento escolar e máis posibilidades de realizar actividades extraescolares

En canto ás desvantaxes, para CONCAPA, nos centros onde se defenden menos horas de clase, a reivindicación responde máis o profesorado “que a unha mellora do ensino”, xa que, ao seu xuízo, “non beneficia nin aos alumnos nin aos pais”. Asegura que a xornada intensiva propicia que os nenos teñan máis horas de traballo porque teñen máis deberes, “mentres que os pais non poden estar ese tempo con eles e han de buscar tamén alternativas extraescolares”.

Jesús María Sánchez Ferreiro, presidente da Confederación Española de Asociacións de Pais e Nais de Alumnos (CEAPA), xustifica a xornada continua “en zonas rurais de difícil acceso ou outras características socioeconómicas particulares”, pero sinala a súa oposición á xornada escolar continua. Asegura que nas comunidades autónomas onde está implantada, “en ningún caso mellorou o rendemento escolar do alumnado”, limítase a participación en actividades extraescolares ao reducirse as posibilidades de transporte e pecharse os centros polas tardes, ademais de empeorar a situación dos nenos con máis necesidades educativas e sociais.

E os inconvenientes continúan. Para Sánchez Ferreiro, cando as tardes quedan libres para os escolares, as clases son máis curtas, “polo que o profesorado dispón de menos tempo para impartir a súa materia” e ha de encargar máis deberes ao alumnado, o que implica unha sobrecarga para os estudantes, que ben han de contratar clases particulares ou superar as dificultades polos seus propios medios, no caso de que os pais non poden afrontar o gasto desas clases nin teñan a formación adecuada para axudarlles. Por este motivo, considera que “non contribúe en absoluto a combater o fracaso escolar”.

O presidente de COAPA Balears, Jaume Ribas, precisa que nesta comunidade o 95% dos centros públicos de Primaria e o 100% dos centros de Secundaria implantaron a xornada continua, fronte aos concertados, “onde practicamente a súa totalidade teñen xornada partida”. “Iso supón unha dualidade no sistema educativo que, por desgraza, prexudicou á escola pública”, subliña.

Ao seu xuízo, “a xornada continua ha xerado unha serie de problemas sociais que non foron compensados pola Administración pública”, xa que aínda que un número importante de familias pode atender aos seus fillos polas tardes, outra parte tamén importante “teñen dificultades de atención”, co que “non se resolveu o problema da conciliación da vida familiar”. Remarca que as asociacións de pais atenden as necesidades das familias, “pero a un custo moi elevado, xa que case desapareceron as axudas para levalas a cabo”.

Atender as necesidades de alumnos, familias e profesores

O cambio da xornada partida á continua afecta a alumnos, pais e profesores. Respecto destes últimos, CEAPA considera lexítimo que reclamen a xornada matutina, pero sen que isto afecte os estudantes nin ás familias. “Distinguimos entre a xornada laboral do profesorado, a lectiva do alumnado e o horario de apertura dos centros educativos. Este tres xornadas non teñen por que coincidir”, matiza. Esta asociación estima que a xornada dos profesores non debería influír na dos escolares, de maneira que estes poidan permanecer nos centros e aproveitar as súas instalacións e recursos. “O problema suscítase cando un sector do profesorado cre que o camiño máis curto para alcanzar os seus obxectivos é modificar tamén a xornada do alumnado”, critica.

Estímase que este cambio prexudica de maneira especial aos estudantes e familias con menos recursos, tal como ocorreu en Baleares, onde o proceso de cambio de xornada iniciouse hai máis de 20 anos, lembra Jaume Ribas, “sen levar a cabo de maneira regulada nin atendendo ás necesidades dos alumnos nin das familias”. Insiste en que, á marxe dos posibles beneficios ou prexuízos pedagóxicos, a xornada continua “ha suposto un incremento das diferenzas sociais e un prexuízo para as familias con máis dificultades sociais e económicas”.

RSS. Sigue informado

Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións