Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artículo ha sido traducido por un sistema de traducción automática. Más información, aquí.

Estudar segundo o tipo de exame

Os alumnos deben empregar diferentes técnicas e métodos de estudo en función da tipoloxía do exame ao que se presenten

A clave para aprobar un exame é estudar e preparar ben os contidos que se avalían. Para que este labor sexa o máis eficaz posible, é necesario que o alumno oriente as súas estratexias e metodoloxías de estudo ao tipo de proba á que se vai a enfrontar. De opcións múltiples ou test, de desenvolvemento ou de respostas curtas, cada unha destas tipoloxías require unha preparación específica do estudante e unhas pautas que debe seguir durante o exame.


Exame de desenvolvemento

Os exames de desenvolvemento constan en xeral de dous ou tres preguntas. Con elas, o docente avalía os coñecementos sobre un tema ou epígrafe completo dos contidos curriculares da materia. A resposta require a redacción dun ensaio, máis ou menos extenso, no que se expoñan de forma ordenada e clara os aspectos máis relevantes da cuestión exposta. As preguntas poden ter distintos enfoques: un simple enunciado dun tema, comparar ou establecer as diferenzas entre dúas cuestións, explicar e analizar as causas ou consecuencias dun feito ou acontecemento ou comentar un texto referente a unha temática concreta, entre outros.

Pautas de estudo: o exame de desenvolvemento esixe do estudante un coñecemento e unha comprensión xenérica de todos os temas que se van a avaliar. Se se descoñece por completo unha temática e esta corresponde a unha das dúas ou tres únicas preguntas da proba, a resposta en branco afectará de forma significativa á nota final.

Entre as técnicas de aprendizaxe máis recomendables para este tipo de probas, destacan o esquema, que permite ao estudante ter unha información lóxica e visual das ideas principais e os nexos de unión entre elas, e o resumo, que lle exercita para a redacción dun tema e axúdalle a relacionar distintos contidos entre si. Durante o estudo o alumno debe tentar albiscar entre os contidos posibles preguntas, sobre todo nos apuntamentos de clase, xa que é frecuente que o docente nas súas exposicións da aula resalte e dedique maior atención ás formulacións da materia que considera máis importantes.

Durante o exame:Unha vez que coñece o tempo dispoñible, o estudante debe repartilo entre todas as preguntas por igual para evitar deixar unha cuestión en branco ou incompleta.

  • Antes de empezar, primeiro debe fixarse ben na palabra crave da pregunta (en xeral é un verbo, como describir, analizar, comparar, explicar, etc.) e despois, expor o desenvolvemento da resposta en función desta pauta.
  • Se se dispón de tempo, pode ser de utilidade escribir un borrador co esquema principal da pregunta para non esquecer na redacción ningunha idea.
  • A contestación debe ser tan extensa como para que inclúa todos os puntos importantes do tema que se debe desenvolver, pero tamén concisa, sen repeticións e rodeos e cunha secuencia lóxica no texto.
  • Hai que prestar especial atención á redacción e presentación e coidar a gramática e a ortografía, posto que en moitos casos estes erros poden penalizar o exame.

    Exame tipo test

    Os exames de resposta múltiple ou tipo test expoñen aos estudantes unha serie de cuestións e ofrécenlles diferentes respostas válidas entre as que teñen que seleccionar a correcta. As preguntas poden ser de diferentes tipos: completar un enunciado coa resposta máis adecuada, marcar se un concepto ou dato é verdadeiro ou falso ou unha pregunta seguida de varias respostas posibles, nas que en ocasións se inclúen opcións como “todas as anteriores” ou “ningunha das anteriores”.

    Pautas de estudo: algúns estudantes cren que preparar un exame tipo test é máis fácil que uno de desenvolvemento, posto que a resposta correcta está implícita e é máis sinxelo acertar na contestación. Con todo, estas probas esixen unha preparación moi exhaustiva para non cometer erros nin fallar en pregúntalas “trampa”. É necesario aplicar tanto técnicas de memorización , para lembrar con detalle conceptos e termos específicos, como de razoamento , para saber relacionar datos entre si e detectar as formulacións incorrectas dalgunhas das respostas.

    Durante o estudo, hai que prestar especial atención aos conceptos, datos e definicións crave dos temas e recorrer con frecuencia ao dicionario cos termos dubidosos, o recordo da consulta pode axudar para acertar nas respostas. Unha actividade recomendable é preparar xunto con outros compañeiros posibles preguntas susceptibles de figurar no exame e argumentar as respostas para que a aprendizaxe non sexa só memorístico, senón tamén significativo.

    Durante o exame:

  • Informarse do sistema de puntuación, canto vale cada pregunta e se se penalizan as respostas erróneas ou en branco. É determinante para decidir que estratexia utilizar ante as preguntas dubidosas ou que se descoñecen.
  • Empezar polas preguntas que se saben con seguridade e deixar para o final as que requiren maior reflexión e detemento. Tentar primeiro responder sen mirar as posibles opcións e logo verificar que a resposta elixida está entre as expostas.
  • Ler con atención o enunciado da pregunta, xa que pode haber matices que inducen ao erro. Os termos cualificativos (adverbios e adxectivos) achegan moita información sobre a resposta válida.
  • Ante a dúbida, empezar polo descarte das respostas que con seguridade son falsas e centrarse na comparación e adecuación das posibles contestacións correctas.
  • Verificar a concordancia gramatical da resposta co enunciado, pode dar pistas sobre as respostas incorrectas. O coñecemento dos significados dos prefixos, sufijos e raíces das palabras tamén axuda a interpretar os termos descoñecidos e se se axustan ou non á pregunta.
  • Se entre as opcións figuran termos como “todas” ou “ningunha”, avaliar cada unha das posibles respostas para estar seguro de discriminar ou non estas opcións.
  • Procurar non adiviñar por azar e esgotar todas as vías expostas con anterioridade. En todo caso, guiarse pola intuición.

    Exame de respostas curtas

    Estas probas propoñen ao estudante varias preguntas ás que debe responder dunha forma breve e concisa. Inclúen polo xeral unha instrución clara sobre que se debe contestar: definir, dar un dato concreto ou unha fórmula, listar varios conceptos, entre outras. Para superar con éxito este tipo de exames , é de utilidade durante a preparación elaborar para cada tema unha listaxe cos datos, definicións e conceptos esenciais e, a partir deste, formular posibles preguntas que poden incluírse no exame. Unha ferramenta de utilidade para o estudo neste tipo de probas son os mapas conceptuais. Ademais de recompilar os conceptos básicos dun tema, axudan a reter o significado e establecer relacións entre eles.

    Durante o exame de respostas curtas, o alumno ha de prestar especial atención á instrución e non estenderse na súa resposta máis do requirido. Un dos aspectos máis destacados destas probas é que piden unha resposta moi específica e, ao contrario doutro tipo de avaliacións, non permiten divagar ou adiviñar. É fundamental que durante a súa execución o alumno repase de modo detido os coñecementos adquiridos para responder con exactitude ao que se lle expón.

    RSS. Sigue informado

    Ao publicar un comentario aceptas a política de protección de datos

  • Pódeche interesar:

    Infografía | Fotografías | Investigacións