Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Ferramentas TIC para a aprendizaxe

A Web 2.0 achega ferramentas tecnolóxicas fáciles e alcanzables que poden utilizarse con fins didácticos na contorna educativa

As novas tecnoloxías cambian a forma de aprender dos estudantes e o modo de ensinar dos docentes. Grazas ás ferramentas dixitais dispoñibles hoxe en día na Web, establécense estratexias didácticas adicionais no escenario académico, que favorecen a participación, colaboración e interacción entre os axentes educativos.

Img nino ordenadorportadaImagen: Jeramey Jannene

Primeiro as aulas abriron as súas portas e entraron os computadores, as lousas dixitais, os libros de texto interactivos e outras ferramentas tecnolóxicas cuxa finalidade é facilitar a tarefa de ensino dos docentes e o proceso de aprendizaxe dos alumnos. Agora, estes espazos educativos van máis aló na apertura e derruban os seus tabiques para integrarse nunha contorna máis ampla, onde o único límite determínao o usuario: a Web 2.0.

O novo ámbito estende o labor educativo fose do centro docente e activa o papel dos alumnos e o profesorado

Este novo ámbito estende o labor educativo fose do escenario do centro docente e activa o papel, tanto dos alumnos como do profesorado, no contexto escolar. Participación, colaboración ou interacción son algúns dos termos que a Web 2.0 integrou no vocabulario académico e que reflicten o importante cambio na metodoloxía e estratexia de ensino que se comeza a experimentar xa en moitas institucións educativas.

O impacto das tecnoloxías no ensino propiciouse, sobre todo, polo amplo espectro de posibilidades que achegan á educación as numerosas ferramentas e servizos TIC accesibles na Web. Soportes para publicar e compartir contidos como os blogues, wikis ou os foros, espazos para almacenar arquivos ou materiais, aplicacións para clasificar a información e, por suposto, as redes sociais son plataformas fáciles de utilizar e alcanzables para o gran público. Sen crearse na súa maioría cunha finalidade educativa, soubéronse aproveitar no contexto académico para dar pasos a unha nova forma de aprender adaptada aos nativos dixitais.

Condicións para o uso

O uso e aplicacións que se dá a estas ferramentas está delimitado polas necesidades e características de cada usuario. Cada docente debe verificar cales son as aplicacións que se adaptan máis á súa forma de traballar e ás particularidades do seu alumnado, para delimitar as que poden ser máis efectivas e de utilidade para a súa clase.
É necesario cumprir determinados requisitos para o uso didáctico das aplicacións Web 2.0

Tal como puntualiza na súa web Pere Marquès, profesor de Tecnoloxía Educativa e de Novas Tecnoloxías aplicadas á Educación da Universidade Autónoma de Barcelona e un dos principais investigadores do noso país neste campo, é necesario cumprir determinados requisitos para o uso didáctico das aplicacións Web 2.0 no ámbito educativo. Por unha banda, Marquès resalta a necesidade de infraestruturas para un aproveitamento óptimo, como conexión a Internet nas aulas de clase e computadores suficientes para os estudantes ou a dispoñibilidade tamén dun equipo e conexión en casa do docente e do alumno.

Este especialista sinala que é importante que os estudantes conten con determinadas competencias que lles permitan o traballo autónomo e a construción dos seus coñecementos. Saber buscar, seleccionar e procesar a información, expresarse e comunicarse no ciberespazo e coñecer os seus riscos, traballar en equipo e ter capacidade crítica, imaxinación e creatividade son algunhas das habilidades que deben adquirir os estudantes. Pola súa banda, os docentes, ademais de contar cunha actitude favorable cara á integración do TIC, teñen que ter tamén as suficientes competencias dixitais e didácticas que lles axuden a contextualizar os contidos curriculares nesta contorna tecnolóxica.

100 ferramentas

A elección entre a cantidade e variedade de ferramentas Web 2.0 dispoñibles na actualidade para usos didácticos está determinada polas preferencias dos usuarios. Para facilitar esta tarefa aos docentes, o Centre for Learning & Performance Technologies (C4LPT) elabora desde o ano 2007 unha lista anual que recolle as 100 ferramentas de aprendizaxe máis valoradas por profesionais da educación de todo o mundo.

A lista de aplicacións preferidas no ano 2010 realizouse grazas á contribución de 545 expertos e inclúe o ranking de valoración das ferramentas nas diferentes categorias. Estas son algunhas das máis destacadas, segundo a utilidade que se lle poida dar a cada unha:

  • Editar e compartir fotografías: entre as ferramentas máis valoradas nesta categoría polos profesionais da educación destacan Flickr, Picasa e Photopeach.
  • Crear e compartir vídeos en Internet: Youtube é o líder indiscutible nesta categoría, onde ocupa o segundo posto no ranking das 100 ferramentas máis valoradas. Aos poucos súmanselle outras aplicacións de utilidade para a docencia, como Animoto, Vimeo ou Extranormal, cunha sección especial para educación.
  • Crear e aloxar presentacións: as aplicacións preferidas para elaborar e compartir con outros usuarios na contorna académica son Slideshare, Prezi e VoiceThread.
  • Creación de blogues: WordPress, Blogger e Posterous son as ferramentas para crear blogues recomendadas polos especialistas educativos, mentres que Twitter e Edmodo encabezan o ranking das aplicacións de microblogging.
  • Ferramentas para e-learnig: Moodle e Blackboard son as aplicacións favoritas no sector educativo para xestionar cursos e traballos educativos en plataformas virtuais.

    RSS. Sigue informado

  • Pódeche interesar:

    Infografía | Fotografías | Investigacións