Saltar o menú de navegación e ir ao contido

EROSKI CONSUMER, o diario do consumidor

Buscador

logotipo de fundación

Canles de EROSKI CONSUMER


Estás na seguinte localización: Portada > Educación

Este artigo foi traducido por un sistema de tradución automática. Máis información, aquí.

Fracaso escolar

Un de cada catro alumnos non acaba a educación obrigatoria mentres estudantes, profesores e pais non se pon de acordo nas causas nin nas solucións a este problema

Un de cada catro alumnos non logra terminar a Educación Secundaria Obrigatoria (ESO) en España, segundo datos da Organización paira a Cooperación e o Desenvolvemento Económico (OCDE). Ante este alarmante dato, os alumnos, profesores, pais e psicólogos discrepan na orixe e os motivos deste problema e apuntan diferentes causas: atraso na implantación da educación obrigatoria, falta de orzamento en educación, acerto da lexislación educativa ou a falta de renovación pedagóxica dos profesores. Trátase dun problema complexo e da súa resolución depende o futuro dos nenos e nenas de hoxe.

Radiografía da educación no noso país

/imgs/2006/12/fracasod.jpg

A Organización paira a Cooperación e o Desenvolvemento Económico (OCDE) dio con claridade no seu último informe: España é o país europeo de todos os pertencentes a este organismo que presenta una maior taxa de abandono escolar, nun fenómeno que afecta máis aos mozos que ás mozas e no que pode influír o nivel económico e cultural dos pais. Ademais, a este dato acompáñano outros que son reveladores da situación do sistema educativo español, porque o investimento en educación é inferior á dos países da nosa contorna. Por exemplo, o gasto por estudante atópase un 11% por baixo da media dos países da OECD en educación primaria e un 8% por baixo en educación secundaria. “Non se valora suficientemente a educación, nin se valora que é o factor primordial para que un país siga adiante”,denuncia Lola Abelló, presidenta da Confederación Española de Asociacións de Nais e Pais de Alumnos (CEAPA).

Con todo, detrás das frías estatísticas escóndese un panorama máis desolador. “O fracaso escolar non só consiste en que non obteñan o título da ESO, senón tamén nos que o obteñen e non saben nada. Isto non figura, pero non saben facer a “ou” cun canoto aínda que teñan un título”, recalca Branca García Olmos, Presidente Nacional da Asociación de Profesores de Secundaria. Trátase do que esta catedrática de Instituto denomina o ‘fracaso escondido’, o daqueles alumnos que pasan cursos académicos grazas á promoción automática, sen aprobar todas as materias e sen afianzar os coñecementos que nos seguintes cursos requiriranlles. Desta maneira, García Olmos tópase con casos inauditos: “atopeime nun exame o verbo “indo” con “ll” e eu imparto clases de grego en segundo de bacharelato de letras puras”, subliña.

O fracaso escolar é maior que antes?

De todos os xeitos, débense contextualizar todos os datos referentes ao abandono escolar no noso país. Como indica Abelló, en España existe un “atraso considerable en comparación con outros países da Unión Europea” na extensión da educación obrigatoria, porque “fai soamente 20 anos do nacemento da lei que a xeneralizou até os 14 e só 10 até os 16 anos”. Segundo a OCDE, España presenta a cuarta peor taxa de persoas de entre 25 e 64 anos que lograron terminar os seus estudos de educación secundaria respecto de todos os membros desta organización: só o 45% das persoas deste grupo, cando a media da OCDE é 21 puntos porcentuais maior. Doutra banda, a OCDE tamén constata que os mozos españois de hoxe reciben máis educación que as xeracións anteriores. Desta maneira, o grupo de poboación de entre 25 e 34 anos que conseguiu finalizar a educación obrigatoria supera en 25 puntos porcentuais ao grupo de entre 45 e 54 anos. Por todos estes datos, Abelló considera que a educación en España realizou un gran progreso nos últimos 20 anos, e que os actuais datos de abandono escolar débense á prolongación da escolarización obrigatoria.

Paxinación dentro deste contido


Pódeche interesar:

Infografía | Fotografías | Investigacións